95后大学生性健康现状及教育对策研究——基于经济发达地区1041样本的调查

吴宇婷 陈植乔 曾晓秋 林延森 郭 威 陈泽彬

一、问题提出

调查资料显示：近年来我国青少年犯罪案件中，性犯罪占 18%—25%，此比例还有继续上升的趋势。青少年感染艾滋病比例激增，婚前性行为发生率日益攀升，怀孕、人流、各种性病严重影响着青少年的身心健康。[1]95后大学生正是青少年中的主流群体。他们处于身心迅猛发展的时期，这时期他们有强烈的性冲动，但社会、学校、家庭性观念上的滞后无法给他们适当和及时的引导，使他们无法合理调控性发展方向。他们既不愿意完全照搬西方性开放的思想，也对传统的禁欲和保守主义极度叛逆。这种矛盾的心理，造成他们在“半成熟”期性心理的成熟程度远远跟不上性生理的发展速度，由此产生各种性健康问题。[2]这些问题不仅影响他们的身心健康，影响他们的学习生活，个别严重的还可能影响到他们将来的婚姻家庭生活。同时大学生的性心理健康问题也会对校园精神文明建设产生巨大影响。因此关注95后在校大学生的性心理健康问题，了解他们成长过程中存在的性健康问题，给予有针对性的性健康教育和引导，意义重大。

二、调查方法与对象

(一)调查方法

(1)问卷调查法：以线上发放问卷调查为主，实地派发问卷调查为辅，问卷总数量1100份，有效问卷1041份。

(2)访谈法：随机抽取个别大学生对某些问题进行深入访谈。

(二)调查对象

本次调查对象共1041人，其中女生622人，男生419人，本科生502人，专科生539人，涉及文科、理科、工科及其它各专业学生。

(三)数据统计分析

利用Excel和SPSS19.0进行统计分析。

三、调查结果分析

(一)95后大学生性教育现状

对性教育调查表明：无论是家庭性教育、九年义务性教育，还是高校性教育，95后大学生的性教育整体都是比较缺失的。被调查对象中，只有25.5%的人 “在家庭中接受过一些性健康方面的教育”，37.5的人 “在九年义务教育中接受过一些性健康方面的教育”。31.5% 的大学生 “学校有开设性教育课程”。28.5% 的大学生认为 “学校给学生提供的性健康教育能满足学生的需要”。总体来看，目前高校对学生性教育重视不够，整体和系统的性健康教育机制未能开展和运行起来。

95后大学生性教育在专业、学历方面差异显著(p<0.05)：表现为理、工科学生相对文科生所受性教育程度较高，本科生相对专科生所受性教育程度较高。

(二)95后大学生性知识掌握现状

95后大学生对基本性知识有所了解，93.3% 的人“了解男女生殖器结构”，94.9% 的人“知道用什么方式可以避孕”，87.3%的人“清楚艾滋病的传播途径”，86.3%的人“了解婚前性行为可能给当事人带来的不良影响”。但只有9.7%的人觉得“自己获取性知识来源丰富”。访谈得知，95后大学生的性知识大部分从书刊或网络媒体上得到，基本属于“自学”得到。而对深入一点的知识，如性器官功能、特征、性病知识，艾滋病感染原因、检测等具体问题，大部分学生是懵懂和不知道的。这说明95后大学生平常接受性知识教育的机会和渠道较少，掌握的性知识也是比较肤浅和表面的。

95后大学生对性知识的掌握在性别、专业、学历方面差异非常显著(p<0.01)，男生掌握程度比女生好；理、工科学生掌握知识比文科生好；本科生掌握知识比专科生好。

(三)95后大学生性心理现状

95后大学生具备一定性常识，但性心理比较压抑。虽然有93.7%的人会“很注意自己的性健康”，61.8%的大学生认同“性压抑会影响个人的学习、生活与交往”，但真正“有性知识困惑时会向他人咨询”却只有17.4%，”，这说明大学生对性问题还是比较羞于启齿。只有3.17% 的人完全认同“谈恋爱是为了性方面的满足”，59.6%的受访者“有处男处女情结”，说明传统性道德思想对90后大学生还是有点影响。通过访谈，大部分95后大学生性心理还是比较压抑的，特别是女大学生，涉及性生殖健康，如妇科病、避孕、人流方面的问题，她们都很羞于跟人谈论和咨询。正常的性冲动应该如何调节，性压抑如何排解，性困惑如何释疑，这正是95后大学生性健康教育所需要深入解决的问题。

95后大学生在性心理方面也表现出性别、专业、学历方面的显著差异(p<0.01)。表现为男生性心理现状比女生好，他们性压抑比较少；理、工科学生性心理比文科生好，他们遇到性困惑更倾向于向他人寻求帮助；本科生性心理比专科生好，他们更注意自己的性健康和寻求相关咨询和帮助。

(四)95后大学生性观念现状

95后大学生对性的话题和性行为持比较开放和随意的态度。如 77.8%的人“不介意谈论性的话题”，完全介意只有5.48%。65.4%的人 “恋爱中经深入交往能接受性行为”，66.3%的人能接受婚前性行为。这说明处在青春期的大学生对性还是有好奇和感兴趣的，而且他们对发生性行为的接纳程度也比较高。但90后大学生对 “同性恋”“艾滋病患者”接受程度却不高，只有一半左右的学生能接受。经访谈得知，这源于平常他们从网络媒体上了解太多“同

性恋”“艾滋病”方面的负面信息，所以他们比较难以接受身边有这样的患者。

95后大学生的性观念表现出性别、专业、学历方面的显著差异(p<0.01)。男生性观念比女生更开放，他们能更随意谈论性话题，更随意接受性行为的发生；理、工科学生性观念比文科生更开放，他们更能接受恋爱中的性行为和婚前性行为；本科生性观念比专科生更好，他们更能接受身边的艾滋病患者和同性恋。

四、建议

(一)高校要建立系统、完善的性健康教育体系

我们的调查显示95后大学生性健康教育是比较欠缺的。考虑95后大学生基本都是在校学生，这是他们接受学校正规、系统性知识教育的最好机会，因此高校要重视学生的性健康教育。学校领导要高度重视，建立从上到下的性健康教育体系。要成立专门的性健康教育管理指导机构，配备专业的性健康教育指导教师，开设内容丰富的性教育课程，开展途径多样的性教育活动，引导全体学生参与相关活动。从学生的个人需求出发，设立性健康咨询机构，及时为学生解决性困惑问题或危机干预。

(二)高职高专院校要更加重视学生的性健康教育

我们的调查显示大专学历的95后大学生，无论从性知识、性心理、性观念，还是性教育比本科学历的学生要差，这提醒我们大专院校要更加重视学生的性健康教育。考虑大专学历的学生他们的学习能力、途径与方法与本科生会有差异，而且他们社会化的程度可能还要更高，因此大专院校要从学生特点出发，设置适合学生掌握的性健康课程，运用学生容易接受的方式进行教育，力求取得较好教育效果。

(三)高校要重视对女大学生的性健康教育

我们的调查表明女大学生无论在性知识、性心理、性观念方面都比男生要差，所以要更加重视对女大学生的性健康教育。现实中女大学生患妇科病的几率，发生性行为后产生的负面结果，如怀孕，人流，对女生的身心伤害总是很严重的。所以重视对女大学生的性教育，学习必需的性知识，形成正确的性观念，养成良好的性心理和性行为习惯，这更有助于女大学生健康幸福地成长。

(四)要建立家庭、学校、社会协作的性健康教育系统工程

95后大学生性健康教育是个系统工程，需要家庭、学校社会各方互相配合，通力协作才能卓有成效。对个体来讲，在生命的不同时期需要不同的性教育。家庭性教育是启蒙、是基础，学校性教育是专业、是主阵地，社会性教育是延伸、是主渠道。社会应该为95后大学生营造良好的性教育环境，将性教育从绝对隐私转向为公共认识，重视对大学生的性道德性观念的培养和引导。网络媒体发达的时代，学生通过网络途径去获取各种良莠不齐的性知识性观念，这需要政府部门和社会公众媒体做正确引导和宣传。[3](通讯作者：陈植乔)

[1]朱黎,汤珺,王文霞,等.大理学院学生性知识来源途径的研究[J].大理学院学报,2011,10(6).

[2]冯鹏,阎丽娟,张陆,等.我校大学生性教育现状调查研究[J].中国高等医学教育,2010(6).

[3]谢华.大学生性健康教育:内涵、现状、问题及其教育体系[J].中华文化论坛,2010(1).