小学体育课组织学生参与备课内容与方式探索

佟 晶

任何一节顺利、高效的课堂都离不开教师备课的精心备课，充分考虑教学过程中的各种环节和因素，并能熟练地处理各环节之间的联系。然而，课程是教师或参考各种新闻策划集，或互联网下载现成的教案；要么是独自苦思冥想，钻研教科书以及《小学体育课程标准》。虽也设身处地地想学生之所想，我尽力去思考学生的心理，但有时他们不满意或不满意。也就是说，你经常不能跳出你目前的思维。我们不能完全理解教材，掌握教材的目的，更不用说教育、教学创新。

一、在教师的指导下，师生合作备课

(一)教师和全体学生一同参与备课

这种形式受时间限制太大，仅仅可以利用雨天室内课的时间。备课的内容就是室内课的教材内容。比如在教六年级《篮球运动欣赏》时，可以让学生在课前去到网上查找一些和篮球运动有关的内容，也可以让学生制成PPT，让学生在课上介绍，一同分享他们的备课内容，也是一种很好的形式。

(二)教师和学生小组长一同备课

这是一种非常有效的形式，适宜于一些体育优秀生，可以在学习学生中发挥主导作用。因为他们往往是一个模范学生，他们也有一定的吸引力，具有很高的技能水平，调动他们的积极性，可以带动大量的学生，课程内容是他们的优势。我经常与团体领导或一些优秀的体育学生一起采取备课的形式，并通常邀请5或7名学生，他们是班级中不同层次和水平的代表。以篮球整体实战教学为例子。例如，让每个学生投篮，看看投篮之间的区别，问题在哪里，让他们自由地谈论射击动作，并提出一些合理的学习方法。老师，我听，知道要做什么，就要为这些学生学会投篮，这样在反思的过程中要掌握大量的教学时间，从而提高40分钟的工作效率。可以让学生了解比赛规则，如何确定输败者，做什么补偿，分组，力量平均，什么是基本规则，这些问题可以在普通课上解决。那么，这种形式备课的内容主要是下节课教材内容有关的。

二、游戏活动让学生自己创编

学生准备上课的时候老师一样的课前。他们可以利用互联网和其他信息手段找到符合课本内容的游戏。或者学生用自己的经验来学习自己创造练习的游戏。如果在实践项目中，同学们想到扔沙包游戏，有的同学在沙袋上扎上彩带，扔时会有美丽的彩虹，从而纠正学生投掷的角度，并能激发学生对小设备创新的兴趣。一些学生也创造了一个沙袋炸排球比赛，学生练习积极性很高。

三、放松整理活动“跟我做”

整理活动的目的是放松学生的身心，消除体育运动中的运动疲劳。在放松的同时，它还允许学生尝试成为学习的主人。在课结束部分时，我经常和学生做放松练习，以激发学生放松自己。一般来说，上周的最后一堂课宣布下星期的领操员，使学生有足够的时间来准备，使学生能够了解完成活动的目的、自编活动。然后每一次，两到三个学生领做放松练习。内容和形式由领导者决定，时间控制在1分钟左右。这种放松安排形式多样，学生学习积极性，学生的自主能力都有很大的提高。

上述这几种和学生一起合作备课时，老师也要起相当大的作用。教师应该做一些录音，经过提取和整合，可以成为反思性教学的一个重要内容和过程，可以促进教学的有效性，并获得更为积极的教学点，使学生在今后的学习中更加主动地学习。如果是学生独自备课的，教师要在课前去了解他们备课的情况，这样做能够使教师可以根据班级的不同，有的放肆地改变自己的教学方法，找到符合这个班情况的教学方法，增强教学的实效。如果是教师和学生预先合作的备课，那么备课的记录整合主要是在课堂的进程中体现出来，学生知道老师的教学步骤和方法。这些小干部会采取暗示引导小组成员积极学习，一些基本技能教师没有统一的学习，这大大节省了教学时间，特别是收集时间，同时，教师教学空间的解放，有更多的时间为个别弱势学生投入更多的努力。

所以，教师在2011版《小学体育课程标准》的指导下，体育教师首先要转变观念，变“指挥者”为“引导者”，教师应从教学方法入手，改变传统的教学模式，做体育课堂的教师，不要站在学生面前，而是站在边缘让学生跑。在大纲、教材允许的范围内积极为学生创造条件，好的导师在课堂上备课，让学生自主学习，不要低估你的学生，创新性的学习能在教学的每一个环节上绽放青春，让学生成为学习的主人。这不仅会激励他们创新、实践，使他们成为学习的主人，而且让他们享受成功的乐趣，教师和学生一起体验课程的甜蜜，自主创新的精神，伴随学生的成长，使其对生活有益。

[1]钟小蝶.小学体育安全隐患的规避与应对[J].当代体育科技,2014(31).

[2]刘清.如何开展小学体育室内课有效教学[J].学子(理论版),2015(05).