中学体育教学中师生关系的制约因素及对策

李 想

一、中学体育教学中师生关系的制约因素

第一，中学体育教师的思维方式有限，教学内容单一，教学形式陈旧，教师不了解学生的兴趣。第二，传统的教学理论强调教师的权威性、学生的支持作用和被控制的地位，教师与学生的关系是教与教的关系。第三，缺乏学生和教师之间的交流、沟通渠道相对简单。第四，中学体育教师与学生在体育教学中通常只存在一定的联系，师生之间的交往受到限制。第五，中学体育教师自身素质低。第六，部分中学体育教师对待师生矛盾，不认真反思自己的缺点，而责备学生，所以有一定程度的正确思考教学思想。第七，中学体育教师按照教学大纲进行教学，教学方法受到限制。

二、解决师生关系的制约因素的对策

(一)充分利用社会的体育资源，活化教学内容

结合当地传统的中学体育、学校特点，激活教材，使教材从单一的机器变成主要的辅助、补充，充满生机。利用课余时间参加学生体育活动，如参加学生体育竞赛等。在课堂上引导学生，和学生在课堂上玩，并了解学生的兴趣。

(二)强化沟通交流

教师和学生敞开心扉，相互理解，相互理解。师生之间的相互理解是双方共同行动的基础。通过理解，教师和学生可以相互认识、相互接受，形成真正的教育交流，实现交际中的交际。摘要:和谐的师生关系可以使学生充满信心，感受他们的价值，他们的身体将得到最大的发挥，从而提高体育教学的教学质量，提高学生的体育健康水平的教学目标。

体育教师应注重双向平等的，教师和学生在教育过程中的交流，我们必须首先把权力成为教学活动的组织者，教师、学生与自己平等的人，尊重他们的意愿，关注每一个学生张过程与方法把握知识和技能治疗教育，试图从学生的角度出发，建立一个沟通的氛围，相互理解，他们发自内心的热情去理解，容忍和接受他们的想法和感受，并源源不断地注入学生的心里。

(三)师生沟通情感

由于教师和学生的社会角色不同，视角不同，一些问题在不同的意见中不可避免，甚至冲突和对抗，因此教师通过各种形式或渠道与学生沟通，了解学生的需要和感受。在中学体育教学过程中，教师必须充分了解学生在课堂愿望和需求以及课外体育水平，学生获得积极的反馈和要求的教学效果；和学生上课前、课堂中和课后积极与教师沟通，以及他们的感受、理解和反馈给体育教师的问题。建立健康的师生关系，激发学生强烈的求知欲，以有效提高教学质量。教师和学生之间建立良好的关系，必须重视师生之间的情感交流，教师应该面对现实和完整人格的学生，用真诚的学生沟通，帮助学生和引导学生学习体育，建立在集体活动中培养健康的人际关系。

(四)加深师生之间关系

中学体育教师应该敞开心扉，与所有的学生接触，尤其是对体育青年更应该关心、帮助，多交流，让他们信任你，像你一样，尊敬你。做教师首先要做学生的好朋友，只有这样才能引导学生热爱体育，自觉参加体育锻炼。适当的表扬能激发学生的思维，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。适当表扬鼓励学生自觉接受教师的指导，积极参与体育课和课外活动。

(五)加强自身思想素质

只有提高教师的综合素质，才能在体育教学中做好工作，在学生心目中树立良好的威信，赢得学生的爱戴和尊重，形成更和谐的师生关系。与此同时，教师应该热爱自己的职业，认真备课，特别是认真对待每一个示范行动。

(六)端正思想，关怀学生

有时，教师不耐烦，对待学生错误认真分析原因，只有外部表现处理，有时主观、片面、不公平，甚至体罚学生，这往往会加剧师生之间的矛盾。当遇到一个问题时，老师必须首先尊重学生。尊重是一种爱的形式。尊重学生是尊重学生的个性，让学生在思想、情感和行动中表现出自己的独立性，为学生提供更多的独立的活动。老师对待学生是平等的，尊重他们的愿望和情感，并愿意倾听他们的意见和要求。这更有利于促进师生之间的良好关系。

(七)调动学生的积极性

教师要做好备课工作，精心安排教具，明确教学区域，准确明确目标。教师在演示过程中要做到正确、优雅，教师在讲解时要运用启发式教学，使学生能更准确地说话和练习，使教学语言形象化。同时，中学体育教师也可以采用行为观察的方法，注重学生自主学习的过程、兴趣对体育教学、课外体育锻炼、及时反馈给学生，努力建立灵活有效的教学评价体系、评价内容减少技术、评价增加教育内容，努力创造一个自由开放的民主、体育教育空间，可持续发展教育模式，消除教师与学生之间的不利影响和评价造成的障碍。在教学过程中也可以采用适度控制。中学体育教学不是教师对死亡的严格控制，也不能以学生为中心，对学生，让事物无拘无束。适度控制不仅是给学生适度的自由，也是适当的控制。教师是体育教育的整个过程的负责人。这要求教师在任何时候都有正确的自我意识，并清醒地认识到他们在整个体育教学活动中的作用和地位。通过创设适当的教学情景，采用适当的教学方法和手段，激发学生对知识和运动的欲望，使学生始终处于一定的情绪状态，并能积极主动。

师生关系是学校中一种动态的、动态的社会关系。对中学体育教学中教师与学生之间的对策制约因素的研究，深入了解教师和学生在教学活动的关系，教师和学生之间建立良性互动关系，促进体育教学改革，提高学校体育教学质量具有重要的启示意义。