基于高考改革试点背景的走班教学班级管理分析

文/周建芦

班级管理的核心是学生的发展。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。班级管理首先要选出一个责任心强、服务意识好、沟通能力棒的班委，来管理协调班级的一切事务。这样可以解放班主任，同时可以提高学生的做事能力和凝聚力。

班委的选择，我设置了班长、团委书记、学习委员、生活与劳动委员、纪律与体育委员5个职位，让学生自主报名，每位学生发一张报名表，有姓名、竞选职务、理由三个项目，若某职务报名人数超过两人，则进行竞聘演讲择优选用。给班委发聘任书，任期一年。这样班委组成不会那么的臃肿，也让学生知道竞聘的残酷性。由于班委的组成过程做到了公开、公平，其权威性和公信力有了基本的保证。

接着是班级制度的制定。班级是全体学生学习、交流的主要场所，为了建立良好的班级秩序、健康的班级风气和良好的学习环境必须制定班级制度。班级制度主要包括奖励制度和惩罚制度，班主任提供初稿，再由班委讨论进行完善，最后全体学生投票通过。我采取的是积分制，每个月统计一次，对积分前十名的同学进行适当的物质奖励。到期末结束，再统计一次，对总分前五的学生再进行奖励，对排名倒数的学生也有相关的惩罚措施，然后积分清零，下学期重新开始积分。

班级活动完全是培养人的实践活动，班委会在每周的班会上组织一些活动，提高学生的自信心、忍耐力、凝聚力，增强学生之间的互助、互信以及沟通。譬如开展象棋比赛，与其他班级的篮球友谊赛、平板支撑、知识竞赛等等。以平板支撑为例，全体学生都参与，场地就在教室，计时比赛。结果出人意料，是一位女生获得了冠军，成绩是5分52秒。男生都惊叹不已，为她点赞。这位女生事后也说，真的很累，就是想让自己坚持一会，再坚持一会，因为她看到了其他同学也在坚持。这也是班会组织这个活动的目的，就是要让学生学会坚持，因为高三一年两次的高考，必须要坚持，坚持到六月，语、数、外三门功课考完为止。通过之后的观察，这位女生的自信心提高了，课堂参与度也更高了，课后进办公室问问题也多起来了，全班的学习气氛也更加浓厚了。

在文理分班时，班主任、班委要进行统一的管理，学生的生活、学习可以说是同步的。但现在班里有部分学生是走班的，要到其他班级参加学习，这样会造成学习方式、学习科目、学习进度不一致的情况。在期末的评奖中，成绩的标准就很难确定。如何解决这个难题呢？我班上有39名学生，其中16名学生选历史，23名学生选地理，39名学生选生物和技术，语、数、外不走班的。由班委提名历史、地理、生物、技术、语文、数学、外语7门学科的学习组长，再由学习组长将本学科小组成员分成若干组，一般每组成员4～5人，并指定小组长。小组长实行轮流制，每周轮换一次。学习组长的任务是负责走班同学的班级座位，清点到班学习的人数，收发相关学科的作业，保持与相关任课老师的沟通与交流，监督并执行小组长轮换制度。小组长的职责是主持本小组成员的学习，完成任课老师组织的小组讨论活动，并指派小组成员展示讨论成果，督促成员完成老师布置的作业。比如我班历史分为4个学习小组，地理分为5个学习小组，其他学科都是9个学习小组。这样，任课老师在开展教学时，能有序、高效地进行，与任课老师一起完成教学任务。

综上所述，班级管理包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等内容，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作的成果。以上是我在高考改革背景下对班级管理的探索。我的思路是班主任指导工作，以班委为核心，以学习小组为单位开展学习，竞聘制、轮换制为每位同学提供机会，奖惩制来提高学生的学习积极性、规范学生的学习习惯。