“导学互动”

郑国飞

摘 要：导学互动的教学模式在新课改背景下有效地满足了教学要求，能够非常有效地对学生的能力进行培养。通过导学互动，教师能够对学生进行有效引导，让学生更加自主地开展探究性学习。

关键词：导学互动；初中数学；新模式探究

传统教学中学生的学习过于被动，教师在进行教学时没有给予学生足够的时间和空间让学生发挥自身能力，对学生的成长造成了一定的影响。因此教师可以采用导学互动的方式开展教学工作，在有效调动学生积极性的同时，给予学生更多的时间和空间。

一、新课导入环节

（一）新课导入

新课程的教学导入是教学工作的起点，良好的课程导入具有生动、有趣的特点，将会使得学生在学习的过程中更加高效，教师的教学工作也会开展得更加顺畅。教师在教学导入环节，需要先进行情境创设，使用简洁的导语将教学目标精练地讲解出来，并让学生明确教学目标。例如，教师可以使用多媒体教学进行情境创设，使用故事导入或者问题导入等多种方法实现高效教学导入。在讲解轴对称相关知识点时，教师便可以使用多媒体为学生展示一些关于轴对称的图形，例如，自然界当中的蜻蜓和蝴蝶，人们居住的房屋等，之后引入新课程的内容，让学生对图片进行观察，找出这些图片的共同点，再引导学生从自己的身边事物寻找，列举一些轴对称的事物。多媒体设备能够非常形象地将事物展示给学生，让学生形成强烈的视觉冲击，使得学生对知识点的学习产生更大的兴趣和热情。

（二）展示导纲

导纲便是教师在开展课堂导入过程中的提纲。导学的提高当中应当具有非常明确的学习目标，应当能够对学生的自学进行有效指导。因此，教师在进行导纲的设计时，应当非常明确地将导纲的目标体现出来，将知识点的教学与情感目标教学有效结合，使得学生能够获得更加全面的发展。另外，必须将学生的身心发展特点有效地融入其中。采用分层教学的方法，可提高学生的自信心，使得处于不同层次的学生都能够实现高效的学习，取得良好的学习效果。导纲的科学性与合理性对学生的学习有着非常直接的影响，能够有效地引导学生进行学习，进而提高课堂教学的效率，有效完成教学任务。教师在教学工作中可以提前将教学导纲展示给学生，让学生在预习的过程中便能够有效地根据导纲要求进行针对性地预习，从而使得预习的效果得到提升，使得学生能够在学习过程中做好准备，将自己不理解的问题和知识点总结出来，在课堂教学当中更好地对教师进行针对性的咨询，让教师能够更加直接、有效地帮助学生解决实际问题。

二、自学与互动

（一）自主学习

受到传统应试教育的影响，学生往往只是作为知识接受的“容器”，在教学活动中机械地听取教师讲解知识内容，效果可想而知，所以引入“导学互动”教学新模式势在必行。新模式倡导重视教师的主导地位，也要发挥出学生的主体作用，使得学生能在自主学习期间，更好地理解文本内容，并能在阅读和理解的过程中发现知识，进而解决问题。在此期间，教师虽然让学生进行自主学习，但教师不是无所事事，而需要对学生的学习状况主动地了解，并帮助学生解决生活中遇到的各类难题，能做到心中有数。例如，在带领学生学习圆形旋转等相关内容的时候，教师让学生根据书本内容进行概念的理解和分析，要求学生能在自主学习中了解到本课的难点和重点，然后教师在此过程中进行巡视，观察学生的自主情况，了解学生提出的疑惑点，最后教师发现绝大部分学生不能清楚地了解到顺时针旋转与逆时针旋转间的区别，也有个别学生不能科学合理地使用量角器，教师通过观察学生自主学习“旋转”的概念，能在自主画出旋转图形后，掌握学生在图形旋转这节课中遇到的难题，并能了解到部分学生的问题，进而能清楚地了解到哪些是个别学生的问题，哪些是需要教师进行针对性教授的问题。

（二）合作互动

教师由于知识与经验的不足，在目标创设期间会给教学留有一定的教学难度，所以在小组讨论结束以后，部分疑难问题无法解决，需要教师指点迷津，点拨疑惑。教师需要对学生共性问题进行集中解答，以避免重复地解答各类问题，以提高课堂教学效率。例如，教师在讲授《绝对值》这课内容的时候，需要在生生讨论中发现绝对值的认识存在偏差值，进而合理地通过互动纠正偏差。在这个过程中，教师需要向学生提出簡单易懂的问题，如“+8”的绝对值是多少？”学生在圆满回答之后，教师需要抛出第二个问题，既绝对值等于它本身的数有哪些？教师需要跳出思维的陷阱，可以毫不犹豫回答是正数。通过小组活动讨论，学生了解到绝对值是能除以正数、0的值。师生能在互动扩展中进行知识内容的广度学习，能让学生在合作探究中更好地理解事物的本质。

“导学互动”教学模式的开设，不但能强调教师的教学引导，更要重视教师的教学主体地位，能让学生积极参与课堂教学活动，发挥其主体作用，在实际学习中获得更多的新突破。

参考文献：

[1]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2017（5）：11-12.

[2]孙国明.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2018（20）：158-159.