乡土史课程资源融入初中历史教学中的运用探微

摘 要：在新课程改革过程中，乡土史课程资源在初中历史教学中的作用非常大，已经引起历史教师的重视。把乡土史课程资源融进初中历史教学，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，增强学生的爱国情感和故乡情感，提高学生的综合素质。

关键词：乡土史；课程资源；初中历史

在初中阶段历史学科践行新课改的过程中，乡土史课程资源所发挥的作用是非常突出的，也正是新课程改革下的一大亮点。为了能够提高学生们对初中历史学科的兴趣，实现教材的生动化转型，就必须重视对乡土史课程资源的深入挖掘，在实践中不断丰富与探索，实现乡土史课程资源与初中历史教学的有机融合。

一、 乡土史资源融入课堂导入环节

乡土史课程资源以学生们的日常生活为切入点，教师所挖掘的是学生身边真实存在的资源，这些课程资源融入教学活动中能够让他们产生熟悉感与亲切感，尤其在课堂导入环节中运用，更能够集中学生注意力，引起思想和情感上的共鸣。

以初中历史中对夏商西周知识点的介绍为例，教师可以尝试挖掘家乡文化资源，在课堂导入环节中利用多媒体向同学们展示一组汉广陵王墓的图片，配上古风音乐，让学生们花两至三分钟的时间浏览，然后提问：“同学们，你们知道这些图片所呈现的是哪里的景象吗？”同学们回答：“是汉广陵王墓博物馆的图像。”教师继续提问：“很好。我们知道，汉广陵王是汉代初期我们地区赫赫有名的诸侯王。我们通过图片可以看出，汉广陵王墓的陪葬品非常丰富，规模相当宏伟。我们由此可以想象，广陵王在当时拥有何种规模的权力和地位。那么，同学们可以思考这样一个问题，是什么制度保障了广陵王的这些权力呢？”在此基础之上，让同学们带着问题走入这一时期社会与国家制度知识点的学习中。

在课堂导入环节中，通过多媒体导入图片资料，以生动且直观的方式来展示学生身边熟悉的乡土史资源，充分吸引了学生的注意力与参与力，对培养学生将家乡历史与国家历史相联系的意识也有重要意义。

二、 乡土史资源融入课堂教学环节

在进入课堂教学环节后，教师可以根据教学内容的具体安排，将一些适宜的乡土史课程资源穿插至教学活动中，让学生在学习历史知识点的过程中产生一种身临其境的感觉，震撼心灵，从而达到事半功倍的教学效果。

以初中历史中对隋朝统一以及大运河建设的知识点为例，在课堂教学中，当教师介绍到大运河贯通南北动脉这一知识点时，可以穿插引入乡土史资源，以多媒体课件的方式为学生播放大运河在当地开凿情况介绍的视频，引导学生仔细观看并筛选出有价值的信息。课件播放完毕后，教师可以抽取一些学生回答自己所观察到的知识点，然后进行总结，并提出问题：“同学们，早在战国时期，吴王夫差就下令开凿邗沟，投入了巨大的财力与人力，最终实现了长江水系与淮水水系的连接。那么，邗沟与大运河之间有什么样的联系呢？”让同学们带着疑问欣赏多媒体课件所展示的“隋大运河示意图”图片，得出结论“邗沟是大运河的重要组成部分”，最后由教师进行总结，概括隋朝大运河的历史地位，并提炼出家乡人民无私奉献、勤劳智慧的优良品质以及精神内涵。

在课堂教学环节中，通过穿插乡土史资源的方式，能够让学生更加深刻地受到乡土史资源氛围的熏陶与感染，对先辈们的创造力与智慧充满敬佩，同时也能够进一步明确家乡在整个国家发展中所占据的重要地位，产生浓厚的自豪感与使命感。

三、 乡土史资源融入课外活动环节

對于初中阶段历史学科而言，课外活动是存在于课堂外，具有自主性、实践性、综合性特点的教学活动，对于扩展学生知识面、深化知识储备有重要意义。教师可以有目的性地将乡土史资源融入这一环节中，以更好地丰富学生历史观与历史视野。

以初中历史阶段性复习课程为例，教师可以组织学生参观家乡当地的博物馆，以概括梳理各个朝代的文化变迁与历史进程，通过这种方式来培养学生的历史感以及对家乡的热爱之情，对锻炼学生观察能力也有积极作用。教师可以将全班学生分为多个小组，每组选出一名组长，由组长带领开展小组活动，维护参观博物馆时的纪律，教师事先给学生布置任务，让同学们能够带着任务、带着好奇心去参观博物馆，开展活动，以此种方式来提高效率。

乡土史资源能够为学生提供非常丰富的活动资源以及活动空间，教师可以挖掘这些乡土史资源来丰富课外教学，以促进学生综合能力的提升与进步。

四、 结语

在初中历史教学活动中，对乡土史资源的开发与利用，其最终目的是为了促进学生自主学习，帮助他们提升获取历史知识的能力，培养创造性学习的习惯，两者结合能够让学生感受到历史就在身边，并融入各个地区独特的区域文化，让学生对家乡历史文化产生热爱，以地区性深厚的文化沉淀来增强他们的责任感与使命感，同时达到活跃课堂教学氛围的目的。

参考文献：

[1]陆宗高.乡土史资源在历史课堂教学中的穿插运用[J].新课程（教育学术），2011（4）.

[2]茅志明.浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用[J].科技风，2014（15）.

作者简介：

杨军，江苏省海安市，江苏省海安市海陵中学。