创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

摘 要：体育课程是小学教育中的基础性课程，作为一门户外进行的学科课程，它具有不同于主体课程的独特性，有其独特的教学方法与课堂模式。但传统小学体育课堂教学存在模式单一、教学效率低等诸多问题，因此创新小学体育教学方法并提高体育课堂教学效率显得极其重要，创新的模式能使得小学体育课堂更加符合素质教育的目标与要求。

关键词：小学体育；教学方法；创新；教学效率

一、 引言

新课标改革大力提倡“素质教育”，旨在促進学生综合素质的全面发展，这对小学各科课程的教学目标、教学内容、教学方法提出了更高级且严格的要求。对于小学体育课程而言，它不同于语文、数学这些主体课程，它的课时量有限。如何能在有限的课时内提升学生的体育技术技能，提升课堂教学效率与质量？只能通过“创新”来实现这一目标。创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率，能够增强学生体质，促进学生身心健康发展。

二、 传统小学体育教学方法的不足

（一） 忽视学生的实际生理与心理情况。传统小学体育教学只是根据简单的教学目标去程式化地组织并开展教学活动，其教学方法追求整体、统一，1-6年级皆采取同一种教学模式，忽视了不同年级学生的差异性，也忽视了不同学生的个体差异。处在不同年龄阶段的学生具有不同的心理特点，比如：一年级与六年级皆属于小学阶段，但一年级和六年级学生的心理状况截然不同。传统式整齐划一的教学方法看似安全可靠，但是限制了学生的创造性、想象力，也无法激发其对体育课的兴趣，也就无法实现体育课程所追求的“提升学生身心素质”的目标。

（二） 教学模式单一化。传统的小学体育课堂大致可分为三部分：准备运动——开始过程——结束。这种教学模式极其单一，也略显死板，仅仅是老师带学生做一些简单的运动，或者老师直接让学生自由活动，这样的体育课根本不能引起学生的重视，而且给人一种极其强烈的枯燥感，学生会对体育课越发丧失兴趣，老师也逐渐失去教学的激情，体育课最终可能变成一种形式上的存在，无法实现其应有的价值。

（三） 未重视学生在课堂中的主体性地位。课程改革重视学生的主体地位，强调“一切为了学生”，学生是课堂的主体，要重视学生自主汲取并消化知识的能力。但是传统的体育课堂是教师一枝独秀，老师怎样要求，学生就得怎样做。而且小学体育大纲的设定也没有站在小学生的视角考虑问题，对于小学生的性格心理、兴趣爱好、情感状况和实际需求这些方面，未能进行科学合理的分析，仅仅是要求提高学生的身体素质，不考虑学生的情感需求。而且这种教师一枝独秀的课堂，虽然让学生能迅速掌握一些体育理论知识，但是学生的实际操作能力未能得到提升，而且对于日常的体育锻炼也未能灵活地掌握，这样的课堂不可能产生良好的教学效果。

三、 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的有效措施

（一） 创新课堂的教学情境，营造轻松和谐的课堂氛围。小学阶段的学生好动、好奇心强、注意力集中较差，所以教师在组织课堂时要考虑学生的心理特征，营造一种轻松的、灵活的课堂氛围，这样有利于学生主动地参与并融入课堂活动，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，从而让学生在课堂学习中有所收获，教师在教学中获得成就感。体育课大多在室外进行，所以教师应该合理选择教学活动地点。例如：教师在组织体育课堂时，可以选择在学校操场进行，因为操场空间大，方便教师开展活动；教师在课堂中可以设置一些小游戏，比如跳飞机格、木头人等，以此来让学生集中注意力，让学生体会到体育课的乐趣。

（二） 不断创新教学方法。随着新课程改革的不断深入，对于各科课程的教学要求也更加严格，传统的教师满堂灌输的教学方法已经过时，必须创新教学方法，才能跟上时代潮流，才能满足现代化教育的要求，才能培育出德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。在此时代背景下，小学体育教学创新迫在眉睫，小学体育教学只有不断改革创新，才能发挥其自身的独特价值。

体育课是实践性很强的课程，在小学体育课堂中，首先要激发学生对于体育课的积极性与主动性，让学生能自愿跟随老师进行某些实践活动，这就要求教师在具体课堂活动设计中具有创新性，以新颖的、有趣的活动来吸引学生的注意力，换言之就是“寓教于乐”。例如：教师在向学生介绍排球运动时，可以给排球上色，以鲜亮的颜色引起学生的注意，激发其了解学习排球的兴趣、欲望；在教师教授学生关于“短跑蹲踞式起跑”内容时，老师要引导学生积极思考为什么要做这样的动作，动作要领是什么等相关问题，让学生自由讨论，并且让学生自主摸索实际动作，之后老师再进行讲解和总结，并且为学生进行准确的示范动作；之后让学生分小组进行练习，学生之间互相监督指导，老师在旁边进行观察，最后教师选择出一个优秀小组进行示范表演，其他学生进行模拟练习。这种教学方式目的在于让学生更扎实地掌握相关体育技能，并且在不断地联系中深化理论知识，熟练掌握操作技能。

教师可以通过设置小游戏来增强课堂的趣味性，这能够极大地提高课堂教学效率。在课堂中设置小游戏，不仅可以激发学生学习兴趣，而且具有强身健体的功能，还可以培养小学生的团队合作意识，并有助于学生养成坚毅的品格。例如：教师在讲授关于投掷的内容时，可以设置“扔纸飞机”的游戏，让学生比赛看谁的纸飞机飞得远，以游戏的方式吸引学生更快地投入到投掷训练中。

（三） 加强教师队伍建设。教师在课堂中起到重要的引导作用，所谓“为人师表”，小学生的心智十分不成熟，他们会自觉模仿老师的语言、动作，所以教师在教学中要时刻注意自身的行为举止，并且要不断增强自身综合素养。

四、 结语

创新小学体育教学方法并提高体育课堂教学效率，是小学体育教学在面对课程改革所做的正确选择，只有不断创新教学方法，才能更好地发挥课堂的作用，才能达到素质教育的要求，才能够不断为社会培育综合素质优秀的人才。小学体育教师在日常教学中要不断总结经验教训，不断创新教学方法，要制定具有针对性的、符合学生具体实际情况的教学内容，要设计有趣且丰富的课堂教案，这样才能在教学中不断进步，才能让学生爱上体育课，让教师实现高效教学。

参考文献：

[1]陈益敏.浅谈小学体育创新教学[J].中国校外体育，2012（20）.

[2]常开矿.关于新课改下小学体育创新教学之路的探讨[J].课程教育研究，2013（20）.

作者简介：

肖江，福建省南平市，南平市新光学校。