德育教育在特教学校初中数学教学中的应用

摘 要：本文主要以德育教育在特教学校初中数学教学中的应用为重点阐述，从榜样的应用、教材内容的应用、教学活动中的应用这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高培智学生的综合素养，促进其身心成长。

关键词：德育教育；特教学校；初中数学；数学教学

一、 引言

德育教育在学校教育中具有非常重要的作用，其可以促进学生身心健康发展、指引学生正确的成长方向，还可以坚持学校的社会性质。尤其是在特教学校中，德育教育更为重要，因为特教学校的学生因为在心理和生理上存在一定的缺陷，以至于其认知水平较低，言语调节和内抑制能力较差，看待事物过于表面化和片面化。而且，培智學生的情感意识较为薄弱，没有办法预见自己的行为后果，并且自身行为调节能力较差，道德判断水平较低，容易出现一些自主的行为。因此，特教学校初中数学教师需要结合培智学生的特点，把德育教育融入数学的教学中，使其可以形成正确的三观。本文主要从德育教育在特教学校初中数学教学中的应用进行深入分析。

二、 榜样的应用

在特教学校初中数学教学中渗透德育教育的一个重要方式就是榜样渗透。教师通过规范自身的行为和树立优秀的品质，给培智学生树立一个积极向上的教师形象。通过榜样渗透的方式，可以把抽象的德育教育内容，通过具体的人和事物，展现给培智学生，使其可以更多的感受到其中的思想，而且还有助于其把道德思想运用到实践中，做到学以致用。初中时期的学生对教师有一种崇拜和模仿的心理，因此在实际教学中，教师可以利用学生的这种心理，提升自身的道德素质和思想品德，给学生们树立一个良好的榜样，通过自身的素养去影响学生。在初中数学教学中，不仅教师可以成为学生的榜样，一些表现优秀的学生也可以成为其他学生的榜样。从同龄人的视角出发，对学生具有更加深刻的影响。在课堂教学中，教师可以对表现优秀的学生进行表扬，从而吸引其他学生的注意，使其他学生可以在无形中受到影响，从而实现了德育教育的目的。此外，教师除了鼓励学生对身边人进行学习，也可以利用数学教材中一些名人事迹，对学生进行德育教育，这样不仅可以使学生了解数学课外知识，还可以陶冶学生的情操和品德，从而提升学生的综合素养。

三、 教材内容的应用

数学教材是教师教学必不可少的工具，数学教材也是教师进行德育教育的主要载体。但是在数学教材中，德育教育的内容并不明显，教师需要深入挖掘教材，充分发挥出自身的主观能动性，丰富自身的知识储备量，整理教材中可以对学生进行德育教育的内容，再结合自己对教材内容的理解，对学生进行德育教育。

例如，在讲解圆周率时，教师可以在讲解基础知识的基础之上，对学生进行一些补充介绍，利用多媒体设备，给学生播放一些有关祖冲之的短视频和图片，对其生平进行介绍，使学生加深对计算出圆周率的天文学家和数学家有一个深入的了解，使学生了解其在追求数学的路上充满艰辛和心酸，使学生可以学习其勇于追求的精神和不怕艰难的精神。这样不仅可以有效提升学生们的数学成绩，还可以使其形成良好的道德品质。

此外，教师不仅可以深入挖掘教材中可以进行德育教育的内容，还可以在数学习题中应用德育教育。教师可以提供给学生一些具有德育意义的习题，使学生在做题中，感受德育教育的意义。例如，在课堂上，教师可以给学生布置一道习题，今年小芳的爸爸妈妈月收入一共6000元，去年的年收入比今天低10%，提问小芳的爸爸妈妈去年年收入是多少。在这道题中，可以利用函数进行计算，得出结果小芳的爸爸妈妈今年年收入为72000元，去年年收入为64800元。然后教师可以把国家统计局发布的有关数据利用多媒体设备，展示给学生们，使学生们可以了解我国在党的领导下，经济得到了快速的发展，人们的生活得到了显著的提升，从而激起学生们的爱国情怀。

四、 教学活动中的应用

在初中数学教学中，教师不仅可以利用榜样进行示范，挖掘教材的德育教育内容，还可以在教学活动中应用德育教育。教师可以在教学活动中，通过多种教学模式，使学生可以在无形中受到德育教育。例如，在教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习和集体学习，这样可以培养学生的团结互助的品质。在数学教学中，有许多数学知识需要学生自己去思考和感受，只依靠教师的讲解是没有办法进行理解的，在这个时候，教师如果指引学生和其他学生进行讨论，会有意想不到的收获。在数学教学中对学生进行德育教育不只局限在课堂中，还可以在课外学习活动中，教师可以组织学生进行一些有关数学主题的活动。把抽象、难以理解的数学知识结合到实际生活中，使学生可以更好的进行理解。例如，学生在学习函数相关知识以后，教师可以给学生布置作业，思考生活中有哪些事物和函数有关。这样既可以巩固学生对函数知识的理解，还可以对学生进行德育教育，培养学生的探索精神。

五、 结束语

总而言之，在特教学校初中数学教学中渗透德育教育是非常重要的。数学本身具有悠久的发展历史，其中包含了丰富的思想、知识以及文化，因此，数学教师需要结合初中数学内容的特点和实际教学情况，根据培智学生的特点，采用合理有效的方式，把德育教育渗透到初中数学教学中。长时间坚持对培智学生进行德育教育，有利于实现教育目标，使学生的身心得到发展，并且还促进了我国特教教育事业的发展。

参考文献：

[1]赵月青.如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].中华少年：研究青少年教育，2013（5）：81-82.

[2]宫莉.谈如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].祖国：建设版，2014（1）：110-111.

[3]刘彩艳.如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].都市家教月刊，2014（2）：289-290.

作者简介：

陈格蕊，福建省漳州市，福建省漳浦县特殊教育学校。