班集体建设的几点思考

摘 要：班集体是学生全面和谐发展的整体教育组织形式。班集体建设的过程实际上是师生共同合作，实施班级目标管理的过程；在当前新课改的大背景下，如何建设一个健康、团结的班集体，是我们每一个班主任重点思考的问题。

关键词：素质；形象；联系；配合

针对新时期中学生的特点及德育工作中出现的新问题，在班集体建设中班主任不妨从以下几点做出思考。

一、 班主任的自身素质和形象是建设优秀班集体的重要前提

优秀班集体建设很大程度上取决于班主任的自身素质和形象，那么作为一名优秀班主任应具备怎样的素质和形象呢？

（一） 以优秀的人格率先垂范，事事处处做学生的楷模

优秀的人格品质决定着教师工作的品位和发展方向，优秀的班主任应德高身正，言行一致，表里如一，表现出优秀的“人格本色”，并用这种本色去影响学生，教育学生，为学生铺垫下坚实的优良人格基础，同时为他们的成才开辟道路。

（二） 理解学生，真诚地爱学生，给学生以一种信任感、安全感

作为一名教育工作者，特别是班主任，首先要注意协调与学生的关系，注意感情投资。教师对学生的理解、同情之心，是树立教师威信的先决条件；教师只要用真挚的感情对待每一位学生，才能打开学生心灵的窗户；同时班主任必须懂得每一个学生都是有着独立人格尊严的主体，班主任要关爱每一个学生，使学生感到班主任可亲可近。

（三） 博学多才，让学生在心底里对班主任有一种敬佩感

班主任的工作是十分艰巨和复杂的，班主任的知识结构具有全面性、宽泛性、开教性。随着社会科学技术的进步和新学科、新思想的不断涌现，班主任应在教学能力上是学校的佼佼者，同时有较强的组织能力，在班级管理上有条不紊且富有生气；有创造才能，或有书法、美术、文艺、体育等方面的特长。

（四） 以良好的心理素质，塑造学生健康的人格

班主任的工作艰巨繁杂又细微，班主任必须具有良好的心理素质。班主任应特别注意培养以下五种心理素质：①奋发向上的精神；②宽广开朗的心胸；③乐观幽默的情绪；④刚毅坚强的意志。班主任一定要提高自己的修养，根据自身的特点，塑造出自己个性鲜明的整体形象，去塑造学生健全的人格。

二、 切实与家长联系，争取社会配合是建设优秀班集体的保证

在建设班集体的过程中，除了要求班主任具有良好的自身素質和形象之外，还有诸多因素制约着优秀班集体的形成。

（一） 加强与家长联系，互通信息，多管齐下形成教育合力

家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，父母的言行习惯对学生起着潜移默化的作用。因此，班主任应通过多种方式与家长联系，定期召开家长会，进行家庭访问，建立家庭联系手册等。同时通过这些方式向家长宣传党中央的教育方针政策，介绍正确的教育方法，交流情况，全面了解学生，通过这些联系方式让家长树立正确的教育现、教育方法、教育方式，让其配合学校、支持学校形成教育合力，共同促进学生的全面、健康、和谐发展。

（二） 争取社会配合

作为班主任不能只着眼于班级和学校内部的教育；还应密切注意社会的动态和新的意识理念。比如社会上的思潮风尚、舆论导向、书报杂志、影视网络等，并对此做出相应的评价。对于一些好的东西，班主任要定期组织学生去学习；对于一些消极的影响要积极采取措施加以预防。

三、 引进竞争机制，激发班级活力，是班集体建设的重要途径

（一） 废除“班干部终身制”，促进学生自治能力的提高

素质教育要求着眼于长远目标，从培养人、塑造人的角度出发，培养学生的能力。实行学生干部轮换制，让所有学生在班内平等地采取自由组合的方式组成班干部组，确定任期，后一轮替换前一轮，依次类推，直到每一个学生在一学期内都能抢到班干部的岗位。这样班内所有事务都有班干部自己思考、自己策划、自己组织、自己解决、自己评价。班主任老师只起因势利导的作用。班干部轮换制使全体学生参与班级管理得到了锻炼，促进了学生组织管理能力的提高，使学生各方面潜能得到了充分的发挥。

（二） 开展各种竞赛活动，培养学生的自我管理能力

良好的行为习惯是通过长期规范训练养成的，开展各种竞赛活动为学生创设自主管理的舞台，让学生在舞台上落实自我管理的目标，达到自我教育的目的。如实行班级小组竞赛活动，开展“人人学常规，组组争模范”为内容的文明小组的评比活动，由班干部依照《中学生日常行为规范》要求进行检查评比，并将结果每周公布一次，同时评出文明小组，各组评选出文明学生；每周利用团队活动以小组为单位进行文娱、体育、学习等多种多样的第二课堂活动；还可以将班级财产分解到每个同学名下，进行保护竞赛活动等等。形成人人关心、人人参与、人人督促的局面，使学生争当班级的小主人，人人成为班级管理的大主人。

作者简介：赵有荣，甘肃省武威市，民勤县第二中学。