论高校美术水彩专业示范教学的重要性

摘要：在美术教学中，无论从哪个专业来讲，示范教学的重要性都是毋庸置疑的，这是绘画类教学特征所决定的，那么对于变幻莫测、水色交融、技巧性很强的水彩专业来讲，课堂的示范教学更加的重要。随着各大高校扩大招生规模的情况下，班额变大，给高校水彩专业的教师的示范教学带来很大的阻力和难度，因此我们要创新示范教学思路来保证教学效果。

关键词：示范教学 新思路 多媒体 教学 效果

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）13-0133-02

随着水彩画在我国的普及与发展，水彩画教育也在蓬勃的发展中，很多美术高校或美术系都开设了水彩专业。近些年来，越来越多的学生选择绘画专业作为自己未来的发展方向，高校也在适应潮流不停的扩大招生，水彩专业也不能避免，也面临着学生们参差不齐的基础水平和前所未有的大班额，这都给水彩专业教师带来很多教学上的阻力和困难，特别是示范教学这种需要场地也需要视野空间的情况。

一、示范教学环节在水彩专业教学中的重要性

美术专业的教学区别于文化课教学，在思维教学的基础上更多的是视觉经验上的教学，所以教师的示范环节在教学过程中是重中之重，丝毫含糊不得。而水彩专业课教学更是如此，这是由水彩画的绘画特性决定的。水彩画是用流动的水作画，水的干湿、浓淡、水色比例都是影响画面的因素，画面中偶然性比较多，绘画技巧也比较复杂，比如刀刮法、撒盐法等技法在应用时，多种条件下、多种组合形式就会产生多种结果。并且水彩画颜料没有覆盖性，画面很难更改，反复覆盖颜色就会又脏又灰，所以绘画的先后顺序尤为重要，因为绘画顺序错了，可能一幅画就会以失败告终。如果没有教师的示范讲解，学生们面对一幅水彩作品就是一幅静止的画面，对于水彩绘画经验不多的学生来讲很难参透其作画的程序，那么在学习的过程中就很难有好的学习经验并消化吸收，之后必定在自己绘画的过程中错误百出、阻力重重，这样就会影响学生们学习水彩的学习积极性和能动性。所以，水彩专业教师因定要认真的做好示范教学，因为通过示范教学，能够使学生更加直观的了解和掌握水彩画的绘画步骤和表现技巧，获得更多有关水彩绘画的直观表现手法。激发学生们的学习兴趣，当有了明确的前进目标和学习动力，就会提高教师的教学效果，进而保证了高校教学活动的顺利进行。

二、学院派的传承

绘画课是感性与理性的结合的艺术实践，写生的过程是艺术家表达个人学术与审美观点的过程，也透露着艺术家的绘画语言与风格以及学术主张。学院名师是教学的主导，学生感受艺术创作最直观的渠道，风格鲜明、艺术主张明确的老师会给学生较为明确的引导，这样学生能够最大程度的吸收老师的经验，可以站在老师的肩膀上向更高的层次探索。

學院教育最大的优势就是传承，在保持传承的基础上推陈出新是社会总体的方向，但是优秀的文化还是要得以传承的。古今中外无数名校都具有深厚的文化积淀的，凭借这些积淀可以让学生有机会站在一个很高的平台上去学习和思考。取众家之所长，博古通今，高校深厚的文化积淀，通过几代人的打造积累起学科的厚度，为后辈学子提高了源源不断的营养。

如：广州美术学院、哈尔滨师范大学、广州美术学院先后有李铁夫、王肇民等，几位先生在建校之初通过个人的艺术实践逐渐形成了极强的个人风格，这些艺术实践与学术主张先后影响了整个广东以及周边地区。在20世纪中国水彩画的历史上，王肇民先生的水彩画独树一帜，给中国水彩和中国美术近代史留下浓重的一笔，王肇民先生秉承“并蓄中西”的理念，先后在杭州艺专师从林风眠、蔡威廉等教师学习西方绘画，在李苦禅等先生的印象下接受了中国传统绘画的滋养。这种“并蓄中西”的态度延伸为一种朴素而单纯的追求。

如今广州美院水彩画逐渐形成了风格鲜明、兼容并蓄的特点，龙虎、陈朝生、陈海宁、黄增炎、李燕翔先生从写生到创作都传递着广州美院优良血统，在课堂中的示范教学严谨的造型、犀利的笔墨等传递着其中韵味，这种近距离的示范所带给学生的震撼是无法言说的。

与广州美术学院相隔千山万水的哈尔滨师范大学也是中国水彩画发展的重要阵地，哈尔滨师范大学美术学院水彩画专业的发展前期受孙月池先生的影响，孙悦池先生与王肇民先生都是将所有精力都放在了教学第一线，将写生作为作品主要的呈现方式，虽然是写生作品，但都彰显了其鲜明的学术主张和语言风格等特点。孙月池将写生示范的要求贯穿哈尔滨示范大学的教学中，无数的学生收益，其中就有现任哈尔滨示范大学院长的赵云龙教授。可以说赵云龙教授为黑龙江省水彩画崛起付出了无数心血，赵云龙先生在中国当代水彩画坛堪称水彩画家中的佼佼者，是黑龙江省水彩最具有代表性的画家之一，在发展黑龙江省水彩上他有着非常大的责任感和使命感。赵云龙先生非常重视写生，能够清晰的体现出“书写式”直接表达的优秀特质，在其水彩艺术作品中得到充分的释放和表达。与此同时，赵云龙先生在水彩理论创作层面和教学实践领域同样拥有独到见解，并为黑龙江水彩画艺术发展培养了高质量、高学历以及高水准的人才梯队，而这支生力军，如哈尔滨师范大学的孟宪德、张玉新、赵龙、韩静、方亮、丁宇、魏毅、潘明达、闫海涛等诸多名家，引领了一个新时期水彩画创作的蓬勃发展。这支成梯队形式的水彩人才队伍也是我省文化品牌的一个重要的组成部分。

每年的冬季和夏季都会有室内、户外写生活动，带动本科生、硕士生的专业学习，正因为有这样多的学术活动使得省内水彩呈现了蓬勃发展的趋势。

绘画艺术的写生活动是教师与学生的一个交流契机，是教与学碰撞的机会，是教师传递学术主张、绘画技巧的过程，同时也是学生汲取营养，解决困惑的过程。

三、适时根据教学需求调整教学示范方式

没有一成不变的教学方式，如果符合学生们学习要求、能提高学生们学习效果的就是最好的教学方式，所以示范教学也应该根据实际的教学需要而进行相应的调整和完善。现今我国各大美术高校普遍扩大招生的规模，每个专业的学生数量都在激增，班额从之前十名以内增长到几十名，学生们的基础课水平也都参差不齐，的确给专业课的教师带来很大的困扰。水彩画的示范教学也是一样，因为水彩绘画特性，很多画法只能把画板平放在画台上做示范，这样的示范在现场最多只能容纳十名学生观看，因此示范教学的效果会因此降低很多。根据以往的教学经验，这种教学囧况是可以想办法调整的。现当今，科学技术愈发的进步，给课堂教学提供了很多思路和更多的新方式，现今学生们智能手机的使用率达到百分之百，国内各大高校校园网络整体覆盖也比较普及，各种网络平台的教学视频和图片链接资源丰富，教师可以利用这些条件来增强教学示范效果。如在学习过程中，每遇到一个问题都做教学示范来解决是不现实的，教师就可以选择一些优秀的教学链接通过网络传到教学群内，学生们在各自的手机上观看，解决了示范教学的时效性和普及性。但是教师不能完全依赖这样的教学示范形式，这只能作为课堂示范教学的辅助和补充。还有，也可以利用多媒体来解决学生人数过多的问题，当水彩画示范的篇幅较小时，可以采取实物投影仪来教学，当画幅较大时可以采用摄影器材转接投影仪，实时传输教师示范教学的影像。这些教学示范方式，都经过了实际教学课堂的检验，学生们的反馈良好，收到了非常好的教学效果。

四、示范教学是带动学生学习积极性的重要手段

在积极的氛围中很容易坚持一件事情持续做下去，教师的教学示范可以在教学中激发学生的好奇心，促进学生学习的积极性和主动性，会形成一个良性的引导作用，示范无疑是最好的途径。

如果示范教学设计的合理，学生学习兴趣会保持浓厚。每一个阶段都有收获，都有阶段性的目标，完成后又有新的目标，这需要老师对整个教学过程有一个很好的控制，教学环节过难或过于简单都不利于学生保持兴趣。

五、示范教学展现榜样的力量

作为一名合格的高校教师，要有一定水平的业务能力。优秀教师往往在人格上对学生起到一个引领的作用，学生会见贤思齐，潜移默化的受到教师的影响，一名积极进取的老师会使得教学环节事倍功半，教师的眼界与高度也间接影响了学生们眼界与高度。社会进步知识不断迭代，作为高校教师必须紧跟时代步伐，站在更高的角度，提高自身业务水平与格局，从而在学生关键的大学时期给予学生思维上的引领。

时代在不断的变化，社会也在不断的发展，而作为培育人材的高校更应该顺时而变、顺势而为，不断更新和发展。水彩专业的示范教学虽然只是整个教学环节的一小部分，但是也要得到足够的重视，因为决定着学生们在学习水彩的时候能否顺利的迈出第一步，并激发学生们参与水彩教学的热情和积极性。所以，需要我们教师提高对教学需要的敏感性，并能够积极的想办法解决出现的问题，这样才能不断的提高教学能力和教学效果，才能为社会输送更多的优秀人才！

参考文献：

[1]谭崑.中国水彩画多元发展形势下教学观念的转变[J].黑龙江教育，2009，（07）：111-112.

[2]谭崑，许卫朕.高校美术水彩画课程的教学思考[J].艺术研究，2018，（01）：184.