校企合作背景下高职师资队伍建设面临的问题及对策分析

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年18期

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黑龙江农垦职业学院食品工程分院

师资队伍建设一直是我国学校教育发展需要不断改进完善的方面，在校企合作背景下，如何保证高职师资队伍建设的科学性是我们需要探讨的问题。高职师资队伍建设关系高职院校的基础发展，也直接影响着高职院校的教学质量。本文将以我国校企合作背景下高职师资队伍建设面临的问题为切入点，对这些问题提出针对性的建议。

一、校企合作背景下高职师资队伍建设面临的问题

(1)高职师资队伍建设质量发展不平衡，受地域经济发展限制较大。高职院校的发展一般与地域经济的发展的依附度较大，在发达地区，如：欧美地区，高职院校的发展已十分完善，很大一部分学生在结束高中学业之后，会选择高职院校。高职院校的发展水平已经与全日制普通院校相当。在我国，北上广等地区的高职院校在基础设施、教师配置上都占据明显地优势地位，高职师资队伍建设也实现了较为科学的发展。因为在发达区域，企业的高职实用人才需求开始扩大，市场需求影响培养数量和学生质量。所以，发达区域高职教师的建设远远超过欠发达地区。师资队伍建设的地域差异也直接影响着该地生源的招收等问题。

(2)高职师资队伍建设结构不科学，直接影响教学质量。高职师资队伍建设学要科学地考虑师资队伍的结构。在我国高职师资队伍建设的过程中存在着教师队伍男女比例不协调、教师专业与实际所学专业不符等情况，理论性的教师与实用性的教师结构比例不合理等问题。造成这些问题的原因主要是在师资建设上很多高职院校没有充分考虑学生的发展目标。在制定学校培养目标的过程中，没有平衡好理论知识与实践能力两种要求。同时，在高职院校的招聘过程中，对于教师的专业要求不是很严格，造成很多教师专业背景与教学背景相差较大。

(3)校企合作制度不完善，直接影响师资队伍建设。在校企合作的发展背景下，寻求高职院校的进一步发展，首先需要考虑校企合作的制度环境和制度建设。完善的发展合作制度是院校发展的基石，通过制度建设实现学校转型发展是当代高校建设发展的要求。我国当前的校企合作还没有完善的制度保障，同时，由于高校发展的特殊性，很多限制条件也使得校企合作的发展存在很多困难。一个良好的、自由的发展环境是校企合作更快、更好发展的前提条件。我国很多高职院校甚至存在抵制院校与企业合作发展，这主要是高校建设者的发展思路没有转变过来，限制了校企合作发展。

二、针对校企合作背景下高职师资队伍建设的对策分析

(1)实行政策扶持和加大经济建设力度，缩小地域发展差距。对于高职院校师资队伍质量和数量存在地域差异的问题，我国政府要采用资金补贴、技术沟通和人才交流等多方面的扶助措施。资金补贴要根据具体的地区经济发展程度和补贴考核标准进行补贴。同时，相关教育部门积极组织高职院校教师进行交流，通过教师沟通实现师资知识结构的相互弥补。同时，高职院校之间可以实行“一对一”的针对合作。这样能够较为有效地弥补地域发展的所造成的差异。在经济发展过程中，高校要积极加大基础设施的建设，通过完善的设施建设吸引更多的学生。

(2)积极调整高职师资队伍结构，保证师资结构的科学性。对于高职师资队伍的结构问题，要积极进行调整。结构调整方式可以从以下几个方面入手，第一，对于教师人员比例问题。高职院校由于专业设置的特点，男性教师较多。女性教师在教学过程中由于性别优势，会较为细心，周全。所以，高职院校在注重男女教师的比例问题。第二，注重教师专业背景与教学要求的相符度。在教师招聘的过程中严格受教育背景的限制，同时在教师考核的过程当中，增加多样化的考核要求，保证教师的专业化发展。第三，对于理论性教师与实用性教师的比例设置要充分考虑专业要求。在学生培养上，注重考察两个方面的掌握程度，从而提高学生发展质量。

(3)完善校企合作的制度建设，创造自由、公平的发展合作环境。校企合作的发展形式是高职院校教师队伍建设发展的环境要求，为了提高高职师资队伍建设的自由度必须保证校企合作的稳定发展。校企合作制度的完善可以从两个方面进行考虑，一方面，在学校发展问题上，学校要制定出切实有效的企业选择制度，企业的选择要充分考虑院校专业设置。通过严格的选择标准限制了企业数量，提高企业质量。另一方面，企业在选择学校时要考虑学校真正需要和欠缺的东西，实现针对性的合作，实现校企合作的优势互补。