高校学生党支部生活会及“三会一课”创新研究

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河北师范大学物理科学与信息工程学院

一、学生党支部生活会存在的主要问题和原因分析

我们对河北师范大学物理科学与信息工程学院的103名学生党员，其中包含研究生党支部3个，本科生党支部2个，党小组1个进行了调查和走访，运用座谈和访谈等形式全方位地展开支部组织生活的实效性调研。调研内容包括：组织生活及“三会一课”的内容、党员参与的积极性、党员的满意程度和对组织生活和“三会一课”的建议和改进措施等。调查说明，在高校学生党支部组织生活和三会一课能够保证有序、规范开展，大部分党员对支部生活的意义和价值都表示认同，但对组织生活和“三会一课”的质量和教育效果感到不满。由此可见，在高校学生党支部生活会和“三会一课”创新发展的同时，也浮现出一些问题。

(一)学生党员、党组织对“三会一课”的重视程度不够

调查显示，一些党员对组织生活和“三会一课”不够重视，把理论学习和组织生活当成形式，认为完成 “三会一课”的形式等于完成了党组织交代的任务，没有把参与组织生活和“三会一课”作为提升自身能力水平、理论水平和综合素养的重要方式。同时，一些支部委员、书记没有把组织生活和“三会一课”真正重视起来，活动前没有进行精心策划组织，对学习和讨论内容不提前了解，导致党支部“三会一课”的质量下降。

(二)学生党支部“三会一课”内容的和形式缺乏吸引力

“三会一课”的内容和形式是否新颖，是学生党员对组织生活态度的关键影响因素。调研结果显示，同学们更加习惯和喜欢使用网络随时随地了解时事新闻，更倾向于选择社会实践、调研走访、参观学习、观看影片等方式提升政治素养。调查显示，首先，现有的 “三会一课”的大多通过会议的形式学习文件、传达精神，形式单一，缺乏吸引力和连贯性，导致一些学生党员、积极分子不感兴趣，部分党员反映缺乏参与感，其次，讨论社会现象、新闻热点和大学生关系的学习生活问题少，学习内容机械，与大学生学习生活联系不紧密，与大学生学习实践联系不大。以上两点在一定程度上导致教育效果不佳，对党员的理论素养提升效果不明显。

(三)学生党支部生活会和“三会一课”制度仍有待完善

规章制度是组织生活规范化和实效性的有力保障。[1]调查显示，各支部能按照要求召开组织生活和“三会一课”，但是对学习教育效果的要求并未真正落实。首先，一些支部的组织生活多围绕组织发展而展开，但学习环节却常随机展开，学习内容缺乏系统性，学习效果缺乏检验。其次，每学期支部的活动开展缺乏总体目标，计划性和系统性不强，常临时组织召开组织生活和三会一课，组织生活不够严谨、严肃。最后，一些支部存在党员考核评估机制流于形式、运转不灵，未能有效利用学校、学院的相关规章制度将党员要求起来，难以达到教育效果。

(四)师生党支部和党员之间沟通不足

调查显示，部分学生党员有邀请教师党员教育指导的诉求。学生支部和教职工支部分开设立，导致学生党组织成员在学习生活中遇到的问题缺乏有效指导沟通。另外，教职工党员在学生党员教育中发挥作用，是做好重要政治敏感期、重大紧急事件突发期和重大改革政策出台期的学生思想工作的重要保障，对预防并及时处理学生中可能出现的各种尖锐问题和突发事件，对促进和保持大局稳定起到积极作用。

二、对党支部组织生活和“三会一课”的创新探索

党支部组织生活担负着党员教育学习和党员管理监督的责任。基层党组织组织生活的质量不高，支部就有逐渐失去凝聚力的危险，会影响支部关键时刻战斗力的发挥，党员的先进性会减弱，创新能力也会大打折扣。[2]

为了强化党员先进性教育，开展好“两学一做”，通过“三会一课”加强和改进思想政治教育，使广大师生党员切实起到“一个党员一面旗帜”之成效，笔者积极探索，通过搭建线上线下相结合的思政教育新阵地实现学生党支部生活会及“三会一课”创新，增强吸引力和时效性，拓宽学习渠道，增强参与性，加强内外交流激发活力，达到提升学生党员思想政治素养的目的。

(一)创新党员教育活动形式，打造思政教育线上平台

结合时代特点和大学生的心理特点以及成才需要，通过创立微信企业号、易班等新媒体平台，形成新媒体矩阵，通过管理与创新相结合的新媒体矩阵搭建与新形势相适应的思政教育线上平台。线上平台核心理念是为学院全体师生党员开展“两学一做”学习教育提供多样化教育载体和个性化教育内容，引导网络舆情，抢占思想政治工作新高地。

(1)充分利用新媒体矩阵的宣传功能，每周定时推动党史知识、新闻时评、政策解读、理论知识等内容供党员学习。学习方式灵活，将时间和空间巧妙转化，充实玩手机的时间。现代大学生的生活习惯和学习习惯都趋于碎片化，但无论是随时随地手捧书籍还是吃饭时候的翻阅都不便利，而新媒体矩阵在党员们践行“两学一做”的过程中使党员利用生活中的碎片时间随时随地学习党的新理论、新知识，使学习更加灵活、更加高效。

(2)搭建时事热点和理论学习论坛供师生交流。党员在论坛上发帖跟帖讨论，这种创新表达方式能贴近党员需求，拉进学生党员、教师党员和离退休党员的距离，上级党委能够随时掌握党员的思想状态，及时作出指导。

(3)通过新媒体矩阵管理手段，以各党支部为单位，建立组织架构分明的基层组织通讯录。全体师生党员在通讯录中公开邮箱、手机号等联系方式，做到线上、线下学习交流无缝衔接。

(4)通过新媒体矩阵的管理功能，下发通知方便高效，同时可以将学院党建活动以新闻形式呈现，党员可查看自己每季度党费缴纳明细。

(二)实施党员活动规范化工程，搭建思政教育线下课堂

搭建的线下课堂，规范学生党员的理论学习。核心理念是加强自主学习提升理论素养，加强讨论活动树立党员模范，将“三会一课”的开展落到实处。

(1)将社会热点、政策解读、党史党建等知识作为学习内容，学生党员每人每学期完成固定学时、固定学习地点，通过运用新媒体矩阵的“打卡”功能，在参与组织生活和“三会一课”期间发送定位进行签到，既增加了群体归属感，又实现了党员管理监督。

(2)每位学生党员、预备党员和积极分子建立学习日志，记录自主学习的主要内容和心得；将优秀学习心得汇编成册，在新媒体矩阵中传播。通过师生点赞评论转发，党员学习成果得到了回馈，进而激发学习热情，增强学习主动性和积极性。

(3)深入基层。打造党员先锋实践队，利用大学生寒暑期社会实践，深入基层进行政策宣讲、寻访红色故事、教育服务、观看红色影片和展览等。实践成果在新媒体矩阵呈现，其他党员点赞评论，分享学习。

三、创新实践的效果

河北师范大学物理学院对思想政治教育新阵地的探索，初步实现了线上线下全覆盖的学习方式，也是贯彻党的十九大精神、深入推进“两学一做”教育实践的有力抓手。基于微信企业号、易班等网络多媒体手段建设的新媒体矩阵紧跟时代发展潮流，因其贴近党员师生工作、学习和生活的特点受到了广大师生党员的欢迎，师生党员查询党费，可以利用碎片时间进行理论学习、新闻阅读，跟帖发帖，同时通过充分利用线下的活动阵地进行自主学习、交流思想、拓展阅读，将党建、思想政治工作和党员理论素养提升工作在潜移默化中进行。另外，老党员退休后和学院的联系就逐渐少了起来，大家期待与年轻党员交流思想，互换观点，可是离开了工作岗位，见不到学生。但是通过企业号又能看见党组织的新活动和新理念，实现了他们与年轻一代党员的思想交流，也体现了党组织对退休党员的关注。

“线上线下”思想教育阵地是一个借力新媒体矩阵设置的创新性和多样性开展党建工作的有效方式，也是认真落实习近平总书记对推进“两学一做”学习教育常态化制度化重要指示的有效途径之一；对夯实党的组织基础、发挥“关键少数”的示范作用、引导全体党员做合格党员是一个很好的举措，收到了良好的效果。因此，促进师生党员在线上平台和线下课堂无碍交流是推动思想政治工作进一步发展的重要手段，是不断增强高校学生党支部生活会及“三会一课”时效性的重要举措。这种思想政治教育的创新尝试简单易行，效果良好，也可结合实际在其他基层单位进行推广。