高职学生英语毕业论文选题中创新意识的培养

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毕业论文的撰写体现了高职生对自己所在专业所学的知识应用于实际并解决困难的专业能力的展现。高职英语毕业论文在内容的要求上虽不及其他本科、硕士、博士类论文的要求高，但也属于学术论文范畴，不可忽视在毕业论文撰写过程中的专业性、科学性、学术性、创新性。高职生若要完成一篇相对有价值的毕业论文，需要在论文中阐述自己创新的理解，具有新的、有意义的学术研究角度，从选题的确立，到内容的阐述，都具有有独立的新思路以及解决问题的新方法。

一、高职学生毕业论文选题中创新意识逐渐丧失

(一)论文选题陈旧

高职生在进行英语毕业论文选题的过程中，大部分选题没有新意。而衡量毕业论文是否有价值，很大程度上取决于论文选题是否具有创新性。具调查统计，大部分高职生在进行毕业论文选题的过程中，都会效仿前几届毕业学生写过的论文题目。因此，高职生在英语毕业论文选题中缺乏新意，题目过于陈旧。

(二)论文选题过大

就目前高职生英语毕业论文选题角度进行分析，绝大部分高职生都有论文选题范围过大的情况，这类选题难免使人无法理解其写作意图。有些高职生在选择毕业论文题目时，注重了选题的具体性，将选题范围缩小，但却缺乏论文应有的针对性以及理论价值。

(三)论文选题与专业变化联系不够紧密

高职英语学科的专业性比较强，具有鲜明的职业性特点。高职英语专业毕业论文在选题上需结合专业特征，选择具有一定专业性的论文题目，同时要结合专业发展变化。调查显示，目前同一阶段的高职生在毕业论文撰写方面，只有极少学生选择与专业相关的论文题目，大部分则选择与专业联系不够紧密甚至完全脱离本专业的选题。

二、高职生毕业论文选题创新的意义

(一)走出选题误区

学术论文的特点是具有创新性，没有创新性则可以认定论文不具有价值。如何引导高职生在论文选题方面的创新，需要清楚两点：第一，高职生由于知识积累与理解能力所限，会认为毕业论文方面没有创新内容可写，或者认为论文选题创新太难，超越自己的写作能力范围。第二，部分高职生对论文创新选题有理解上的误区，认为创新就是将他人的研究成果拼凑成自己的，甚至照搬书本的内容、观点到自己论文写作中去，做毫无意义的工作。

(二)对创新性选题的理解

第一，填补相关学术领域的空白。这意味着所选择的论文题目是从没有人研究过的，作者是目前唯一研究此内容的人，但对于英语专业来说，这种情况相对较少。因为填补学术空白，是需要花费大量时间、精力进行探索和研究的，对于普通高职生来说非常困难。第二，在其他学术观点基础上是否有超越。时代在不断发展与进步，知识领域也是一样。许多学术方面的观点都具有时代的标志性，但随着时代的发展，相关观点也会出现新的问题，需要进行补充与更新，也有的观点会被时代的发展所彻底更改。那么论文的创新性则体现在探究解决问题的新思路、新办法。

三、培养高职生毕业论文选题的创新意识

(一)引导学生论文选题“以小见新”

毕业论文在选题过程中，要不断缩小题目范围，从小的题目中发现新的观点，实现论文选题的创新。高职教师要引导学生选题由一般范围缩小至具体范围，实现论文题目的明确与具体。

(二)引导学生创新选题要结合实际

高职英语专业的学生，对未来职业的规划基本是从事与本专业相关的工作，如英语翻译类。结合自身实际，在论文选题方面要放眼于未来从事的工作岗位方向。着眼于现实问题，阐述自己的新观点，使论文题目新颖，同时又结合专业实际，具有一定学术的价值。

(三)引导学生从多学科交汇处入手寻找创新选题

所谓论文选题的创新，需要学生不断开拓新领域，探索新方法，阐述新观点。教师需要在这过程中不断对学生加以正确的引导与指示，鼓励学生跨学科，借鉴其它领域的学术经验，为己所用，不断锻炼学生的创新性思维能力，撰写出更有新意、有价值的论文。

(四)引导学生借鉴前人经验继续探索创新选题

在高职英语毕业论文选题中，能够从借鉴前人经验角度进行选题，说明学生对论文选题创新性的有充分的理解。教师应适时鼓励学生，并加以正确的引导。引导学生可以进行观点的补充，或者对新发现问题的解决以及对有争议的结论做新的视角分析和判断，以实现论文的学术价值。

四、结语

解决高职生毕业论文选题创新性的问题，需结合学生实际，进行有针对性的引导。除了使学生理解创新选题的意义，更要使学生明白创新选题是对有价值的毕业论文撰写的开始，高职教师需要不断引导学生创新、求发展，使学生专业能力不断增强，以更好地进入社会。

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[1]沈妮.高职院校英语专业毕业设计现状与改革探析[J].太原城市职业技术学院学报,2017(11):135～136.

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