多维互动在高职院校英语教学中的英语研究

陶涛

摘 要：多维互动教学模式是一种全新的教学模式，在此教学模式下可增加师生、生生之间的互动。多维互动教学模式对于学生的学习具有重要的作用。通过英语多维互动教学模式不仅顺应教育改革的趋势，实现了形象化的教学，而且还能提高课堂教学的有效性，实现英语教育的最终目标。

关键词：多维互动；教学模式；高职英语

高职英语作为一门重要的基础课程，具有较强的实践性与交流性。作为高等教育的重要部分，其目的是培养学生的英语意识和提升学生的实际语言应用能力。一直以来，高职英语教学过程重视输入性教学，这无疑降低了学生的语言意识和实际运用能力。广大英语教师应积极突破传统授课理念与模式的束缚，积极开展多维互动教学活动，从而激发学生学习兴趣以及调动学生积极性。

一、多维互动教学模式的理论基础分析

（一）建构主义理论的由来。多维互动教学模式来自于建构主义理论，建构主义理论（constructive）最早来源于十八世纪，由科学家维柯（Giovanni Battista Vico）提出的，他倡导以学生作为教学的中心和主体，教师在授课过程中扮演辅助者的角色。在这种以学生为中心的教学模式中，学生的学习兴趣得到不断的提高。与此同时，他认为教师在教学过程中，应该服从于学生语言学习的需求，在课堂教学中起到组织，引导的作用。除此之外，克拉申（Stephen D. Krashen）提出语言的输入及输出理论，他认为输入是语言内化的先提条件，对于英语学习者而言具有重要作用，是英语学习的先决条件，只有明确输入什么以及怎样输入才能达到学习的预期效果。而输出是结果，输入与输出是语言学习的基础，两者互相促进、相辅相成。

（二）社会互动理论。互动（interactive）是一个社会学的概念，它指的是各种因素相互影响、相互促进的关系。社会互动理论（Theory of Social Interaction）：由美国社会学家西鲍特（（J.Thibaut）和凯利（H.Kelley）于1959年共同提出，该理论认为：所有的人际关系的实质都是相互作用的，在两人或多人的交往中，各人都会按自己的想法来行动，可以通过不一样的行为秩序达到最终目标。在英语课堂上，离不开互动。只有通过老师与学生之间的互动、学生与学生的互动才能实现教学目标。同时在互动过程中，师生、生生将各自的观点通过语言交流出来，整个过程就是多维互动，因此我们说社会互动理论为英语教学中的多维互动教学模式提供了有利条件，也是英语教学必须遵循的理论之一。

二、多维互动模式在高职英语教学中构建

（一）丰富英语课堂教学内容及教学形式，增进互动参与度。高职英语教学改革不断深入，改革的首要内容是英语课堂上教师和学生的角色转化和角色定位。传统英语课堂上更注重以教师为课堂主题，但此种教学方式已难以适应社会对人才的需求，且难以调动学生的学习积极性。多维互动教学模式下，教师需要转变自己的传统教学方法，树立正确合理的教学理念，这样才能更好地在英语教学中应用多维互动教学模式，教师可以从课堂角色转换上，为学生提供更多的参与机会和时间，尤其是在小组讨论、分组角色表演、师生对话、学生互评等环节，将主动权交给学生，来发挥学生的可通主角效果，提升课堂教学质量。例如，在以“The pros and cons of College Students' talking about love”的讨论中，教师指导学生小组讨论，一方为支持（support），另一方为反对（against），通过讨论和课堂辩论，学生之间增加了交流和沟通，并强化了口语表达能力。

（二）建立以学生为中心的教学模式。情感是互动交流的基础，高职英语教学过程中，教师要注重自我角色定位，要强调情感运用，特别是在拉近师生关系上，要尊重学生、公正对待学生，要营造和谐的师生关系，要鼓励被动的学生，要肯定进步的学生，要帮助学生树立自信，要激发学生的主体意识，要了解学生的需求，解决学生的疑难。只有这样，才能与学生保持亲切，自然的关系，才能赢得学生的参与。其次，教师还应关注学生的语言学习状况，就目前情况来言，评价学生英语学习效果的一个主要指標就是英语的过级率，但是，高职英语教师应在关注学生成绩的同时，分析学生的学习过程，促进学生的全面发展。通过分析学生个体差异性，有针对的调整教学安排，从而实现英语综合教学质量的提高。

（三）利用课外教学增强学生的学习信心。高职英语教学中，课堂教学固然重要，但课外教学也不容忽视。学生缺乏英语学习信心，教师则需要在课上、课下给予鼓励。教师可以通过手机软件QQ或微信与学生建立一对一的沟通与联系，实现教师和学生的单独对话。通过此种方式，教师可针对学生的学习情况和出现的问题进行及时的反馈和交流，而学生在学习过程中遇到疑惑也能立刻与老师取得联系，为其答疑解惑；也可以通过软件搭建学习群或者让学生通过APP完成单词的背诵并打卡至班级群，或者通过APP进行听力训练与口语训练，将完成截图或分数发送至班级群等。互联网使得各类信息手段得以在英语学习中发挥作用，充分利用了学生的课外时间，激发学生自主学习潜能。

三、结语

多维互动教学模式作为一种新型的教学模式，在教学中的英语越来越广泛。教育离不开互动，英语教学更是离不开互动，通过师生、生生、人机等的多维互动模式充分调动了学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行独立思考，更好地培养学生英语综合能力和自主学习能力，实现人才培养目标。