小学英语绘本教学中学生思维品质的培养

吴洪菲

摘 要：随着近年来我国基础教育机制改革的深化，利用绘本教学，提升小学生英语应用能力成为广大教育者关心的话题。绘本是一种图文并茂的书籍，以绘画为主，配备有少量文字。将绘本应用到小学英语教学中可健全学生的认知思维，提高小学生的语言应用能力。鉴于此，本文就小学英语教学中如何利用绘本教学培养学生的思维品质展开详细探讨，并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：小学英语绘本教学；学生思维品质；培养路径

关于绘本教学，学术界早已有了明确的定义，日本著名教育学家松本直三认为：“对于绘本教学而言，学生读的是故事，而故事来源于图片，学生在读图理解故事时，他们能自主发挥自己的想象力，可以在绘本学习过程中看到现实世界看不到的东西。”绘本与学生的想象力有着密切关系。儿童往往有着丰富的想象力，这些想象力不仅能让儿童对知识学习产生兴趣，还能健全儿童的认知思维，使儿童更好的适应学习环境。因此，在教学实践中，要培养儿童形成较强的想象力，教师就要为儿童创造学习体验的机会。绘本是图文并茂的教学方式，能够有效吸引儿童的关注，引导儿童自由想象。

一、善于利用插图 培养学生的想象思维

小学阶段是学生成长的重要时期，这个时期小学生的思维大多以形象思维为主，逻辑思维尚未成熟，对事物认知还处在表层。这时教师就要善于利用插图，培养学生的想象思维。英语绘本主要以图画为主，文字是补充图画内容的，通过“多画少字”的方式向学生传递故事信息，与纯文字的教学方式相比，绘本教学更符合学生的认知特点，更能激发学生的学习兴趣。教师在教学中借助绘本中的插图，能引导学生自由想象。

例如在课堂教学中，为了调动学生的想象力，我先出示了一本关于动物故事的绘本英语书“The story of animals”。在引导学生充分了解绘本故事之后，根据学生的学习能力，将他们分成不同的学习小组，然后结合绘本中的知识内容，向他们提出问题：“Are these animals happy？”Why are animals happy？”“Are the animals angry？”“Why are the animals angry？”“Which animal do you like best？”小学生若想回答这些问题，必须要仔细阅读绘本并观察图片，这样才能快速找到答案。由于学生的想象力和读图能力是不同的，他们的答案也有所不同。这时教师不能一味追求什么是标准答案，只要引导学生积极回答问题，对表现良好的学生积极表扬，就能很好达到教学目的，这样学生的想象力也能被激发出来。

二、關注教学细节，培养学生形成缜密的思维能力

在小学英语教学中，绘本中的故事不仅形象生动，富有趣味，而且遍布绘本的插图更能调动学生学习知识的积极性。这些绘本中的图片处处都蕴含着细节，这些细节不仅是学生找到知识内在联系的线索，也是培养学生形成缜密思维能力的方法。在教学中指导学生用绘本学习知识，要让学生关注这些细节。

例如；在课堂教学中，我会给学生充足的时间，让学生观察这些细节，让他们发现这些细节中的内容。在具体教学过程中，我首先以提问的方式使学生确定思考方向。如在引导阅读“Kangaroo family”这一绘本时，我首先向学生提出问题：“Who is the mother of the little kangaroo？”“The kangaroo in the picture is the mother of the baby kangaroo？”这样学生的注意力就能全面被调动起来，在问题的指引下，学生的思维会聚焦到绘本细节处，跟随老师的思维找寻问题的答案。在课堂教学结束时，我还会引导学生们思考：“小动物们都有妈妈，他们的妈妈爱他们吗？”这样学生就会围绕老师提出的问题进行讨论，他们会说出在家庭生活中，他们的妈妈是如何爱自己的，通过这样的设问和引导能提高学生思维的缜密性。

三、善于利用空白文本，培养学生的创新思维

小学生由于年龄较小，思维认知还未成熟，有着强烈的好奇心和探索欲望，他们总是喜欢幻想，具有丰富的想象力。在英语教学中，教师可根据小学生的这一特点培养学生的创新思维。英语绘本与其他学科的绘本一样，在故事脉络中都有空白点，教师可以巧妙利用这一空白点，引导学生自主想象将故事情节补全，使故事脉络能清晰的呈现出来。在课堂实践中，教师可以将英语绘本故事的一幅图抠掉，培养学生的创新思维。例如，在组织学生阅读“Hungry？shark”这一绘本最后一章节，我在课前准备时将最后一章节的最后一幅图抠掉，然后根据小学生的学习能力对学生进行分组，让学生通过自主想象将残缺的图像补全。向学生布置这个学习任务后，学生们发挥自己的想象力，认真的思考了起来，最后每个学习小组将他们完成的作品交上来后，我感觉眼花缭乱，虽然他们的答案五花八门，想象的出发点也各不相同，但他们所做出来的图画极具创意，充满了童真和童趣。这样的教学设计，既能有效激发学生的想象力，也能锻炼学生的动手填白能力，使学生的创新思维得到充分发挥，使学生形成较强的创新能力。

在小学英语教学中，为了强化学生的认知能力，充分发挥小学生的想象精神，使小学生能够自主认知事物、自己动手学习知识，就要将绘本应用到英语教学中，依靠绘本图文并茂的设计，引导小学生自主阅读绘本，让学生通过阅读了解故事情节，获得有益认知。绘本是图为主、文字为辅的教学媒介，能调动学生的想象力，使英语绘本与英语课堂教学结合在一起，可构建积极、生动、活泼的教学环境，全面培养小学生的思维品质。

参考文献：

[1]吴昳莹.小学英语绘本阅读教学的有效性和策略研究[J].科学大众（科学教育），2018（05）：48.