应用型本科院校创新创业教育优化策略研究

孔德坤

摘 要：随着中国经济社会的发展进入新的阶段，中国已基本进入中等收入国家，在当下的时代发展背景下，万众创新创业也已经成为不可逆转的趋势，只有顺应时代的发展，才能勇立潮头，作为应用型本科院校来讲，传统教育体系与教育方式仍是主流，为了响应时代的号召，应用型本科院校很有必要在保持传统教育体系的基础上增设创新创业相关课程，满足学生对于创新创业相关知识的求知欲和好奇心。同时应提高教师团队以及学生群体对于创新创业的认识，转变教育观念，培养创业意识，全面优化应用型本科大学关于创新创业的发展。

关键词：本科院校；创新教育；创业意识

一、应用型本科院校优化创新创业教育的重要性

创新创业教育是时代发展的产物，是顺应社会变化与发展的产物，历史的发展对人才培养与教育提出了新的要求，因此，应用型本科院校也应该对其关于教育教学的方式进行优化，适当变更传统教育方式，创新创业教育优化策略，并让学生在理论与实践中不断成长，才能培养出优秀的高素质人才。

（一）积极进行应用型本科院校创新创业教育改革。随着当今教育教学体系的不断变化与发展，教育环境的不断改变，创新创业教育体系也应该做出符合时代潮流的调整，由于国情原因，我国创新创业教育体系相较于国外来说发展的比较晚，也没有形成具有中国特色的创新创业教育体系，也正因为如此，应用型本科院校才应该对创新创业教育体系进行优化调整，培养科学创新的氛围与精神，实现院校培养人才与社会实践无缝对接，因此应用型本科院校创新创业教育的改革对于整个创新创业教育环境的培养至关重要，可以说是打响创新创业人才培养的第一枪。

（二）有效缓解大学生就业压力。随着本科类大学的招生扩展，大学生的人数也逐年增加，同时大学生就业选择的难度也在逐年上升，因此大学生就业问题正在成为一项十分严峻的社会问题。在国家出台的一系列推动大学生就业的政策中，以创新带动就业的政策方针反响最好，这种人才培养方式突破了传统的一成不变的人才培养方式，培育出了综合实力更强，实现自我价值意愿更强，思维更开阔的人才，这样才能缓解高校学生的就业压力，提高就业率，因此，应用型本科院校优化创新创业教育的选择十分必要。

（三）推动经济社会发展。思维决定人生的高度，在这个更新换代十分快速的年代，思维的更新与创新可以说十分的重要，大学教育必须要具有责任感和使命感，要为国家的经济建设培养出源源不断的人才，因此，应用型本科院校创新创业教育的优化，可以为我国经济建设培养出优质人才，不断的从各个方面各个角度推动经济社会的创新发展，大到众筹模式的企业筹资、共享单车的发展，小到比逗咖啡等一系列创新创业的发展形式。

二、应用型本科院校创新创业教育教学体系中存在的问题

（一）创新创业课程开设比例少，传统专业仍旧占据主体地位。创新创业的课程是与实际操作高度相关的一项课程，具有极强的实践性质，同时该项课程涉及的知识面广、涵盖行业多的特点，同时创新创业项目更注重对创新思维的培养与发展。对于国内的教育行业来说这些高标准、高要求是目前很难做到的，因此，开设的关于创新创业的课程也相对较少，这主要是由多方面因素造成的。

（二）人才培养方式仍旧以考试型人才为主。对于中国的教育事业来说，传承了数百年的人才选拔方式都是考试，并在整个社会中根深蒂固。但创新创业的教育方式除了理论基础外，具有更強的操作性和实践性，高等院校的教育主要是采用学习相关创业手段与创业知识的方法，对于真正在创业中可能遇到的实际问题却很少教授，学生的知识止步于书本，而未具有实践经验。

（三）师资队伍和学生的创新创业意识淡薄。在高校内，师资队伍和学生的创新创业意识淡薄，对于应用型本科院校来说，他们对创新创业的教育仍旧停留于表面，一些教育方式也流于形式，例如：请专家讲座，组织学生去企业观摩等等，这些浅薄的方式很难引起学生共鸣，更难产生对于创新创业的兴趣。

三、优化创新创业人才培养的方式

（一）培养创新创业意识。意识决定行动，要让全体师生切身的体会到创新创业对于自身以及全社会的重要性，从思维角度出发，再到实践。在互联网和大数据的背景下，每个人都应该时刻更新自己的知识面，提高自身的创新能力，这样才能更充分的得到社会的认可，得到更好的发展。

（二）转变人才培养方式，制定个性化方案。每个人都有自己为人处世的方法，都有自己对待事物独特的见解和独到思维，为了使创新具有更好的实践性和可操作性应分类培养人才跨专业、跨学科、跨学院的选课方式是必不可少的，这样才能更好地为社会输出人才。

四、结论

应用型本科院校的创新创业教育体系有必要优化，也应该选择科学的、有效的途径去优化，不断提高学生创新创业意识，在未来一定会为国家的经济发展输送源源不断的人才。

参考文献：

[1]董馨.“新常态”背景下应用型本科院校创新创业教育模式的转型与升级[J].开封教育学院学报，2016（2）.

[2]李娜.民办本科院校大学生创新创业教育浅析[J].品牌，2015，（2）：165.