新媒体环境下高校思想政治教育优化方式研究

田巧玲

摘 要 21世纪是一个名副其实的信息化时代，各种新媒体技术在不断地发展，以互联网、电视网络等为代表的新媒体走进人们的生活，改变着人们的思维方式和价值取向。现代新媒体技术对高校的思想政治教育也产生了深远的影响，让其在内容、形式、方法、手段等方面发生了巨大的变化，为高校思想教育的发展提供了新机遇。本文将探讨如何在新媒体环境下对高校的思想政治教育进行优化，进一步增强思想政治教育的感染力和影响力。

关键词 新媒体 高校 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.07.036

Study on the Optimization of Ideological and Political Education

in Colleges and Universities under the New Media Environment

TIAN Qiaoling

（Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai 201901）

Abstract The 21st century is a veritable information age. Various new media technologies are constantly developing. New media represented by the Internet and TV networks have entered people's lives and changed people's way of thinking and value orientation. Modern new media technology has also had a profound impact on the ideological and political education of colleges and universities， making great changes in content， form， methods and means， which provides new opportunities for the development of ideological education in colleges and universities. This article will explore how to optimize the ideological and political education of colleges and universities in the new media environment， and further enhance the appeal and influence of ideological and political education.

Keywords new media； college； Ideological and political education

1新媒体概念明晰

新媒体指的是在新技术支撑体系下出现的媒体形态，其囊括的范围包括了数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、网络等。相对于报刊、广播、电视、户外四大传统媒体，新媒体具有自身独特的特点，被称为第五媒体。其传播是以数字技术为基础，新媒体是以网络为载体进行信息传播的媒介。

2新媒体的特点

2.1全时全域

新媒体的传播不再受到时间和空间的限制，其传播范围和传播途径更加广泛，传播方式也更加便捷。在任何时间任何地点，只要具备设备和传输信号，就能够随时发布信息和获取信息，具备了全时全域的特点。

2.2全民全速

在新媒体环境下，每个人都可以通过新媒体来发表自己的观点。新媒体还具备超快的传播速度和更新速度，其信息传播较之传统媒体更具时效性，人们往往能够通过新媒体的传播更加快速地了解事件和想要获取的信息。

2.3信息量庞杂

新媒体信息量较为庞杂，在新媒体数据库中几乎每个人都可以获取其想要的信息资源。但是其信息内容复杂却虚拟，很多信息并没有得到验证和筛选，所以很多信息来源并不可靠。

2.4平等交互

在新媒体环境下，每个人都是平等的。在新媒体网络中不再和现实社会一样，每个人都扮演着特定的社会角色，大家都能夠平等地获取和交换信息。并且信息发送者和信息接受者的角色也不是一成不变的，在一定的条件下是可以相互转化的。

3新媒体环境下对高校思想政治教学的影响

3.1新媒体的发展加大了高校思想政治教育的难度

新媒体拥有海量的信息资源，但是其信息并未能像传统媒体一样加以控制和筛选。在其传播过程中因为没有一定的屏障阻隔，大量信息都在网络上传播，对大学生的三观造成了很大的影响，因为高校思想政治教育面对的人群较广，为了实现其教育的影响和感染力就要扩大范围，这就让高校思想政治教育工作的难度都极大地加剧。

3.2新媒体的虚拟性对大学生的三观发展产生巨大影响

在新媒体传播过程中，其数字化传播让信息具备很强的虚拟性。在大量不良信息的影响下，大学生的自制力会下降，就容易做一些突破法律和道德底线的事情。长期沉溺在网络环境的大学生不能够充分地接触现实世界，不利于大学生健康人格的形成，也不利于其今后更好地融入社会。

3.3重要的思想导向和舆论工具

不可否认，新媒体在其思想政治教育宣传上能够发挥良好的导向作用。新媒体以其快速便捷的特点让党的政治方针和政治路线等得以更为迅速的传播。从这一层面上来看新媒体技术能够更好地营造良好的校园环境，塑造大学生的健康三观，完善学生的理想信念和集体意识。

3.4增强思想政治教育的亲和力

新媒体技术的发展让高校师生能够进行良好的沟通。微信、微博等通讯工具的发展让师生在交流过程中，减少彼此间的隔阂，增进信任。新媒体传播平台让思想政治教育的亲和力得到提升，在某种程度上给予学生和教师以地位平等的空间。

3.5新媒体的共享性拓宽了教学空间

在新媒体环境下，学生获取知识不再局限于课堂和图书馆，在任何时间和空间都能够获取信息。而思想政治教育也可以通过新媒体来进行教育，通过各种各样的视频、图像等，将正确的思想观念传达给学生，拓宽教育的空间和内容。

4新媒体环境下优化思想政治教育的途径

4.1更新现代教育观念，建立和谐师生关系

在新媒体环境下，人与人之间更加注重隐私性。因此，为了能够更好地了解学生的想法，达到有效教学，就必须在民主和平等的原则下，以平等的心态对待学生，才能够消除学生的心理隔阂，更好地了解学生的内心。新的教学理念要求强调学生的主体意识，关注学生的全面发展，用科学和人文相结合的教学内容去丰富学生。要达到这些要求，就必须打破传统的教学方法，只有从教学的源头开始抓起，才能更高效地培养学生的创新思维能力，改变他们的学习观念，培养他们自主学习和思考能力。将主动权交还给学生，让学生在不断尝试错误中发现问题，总结知识。建立和谐的师生关系，将教学的主动权交给学生，让他们能够在尝试的过程中运用创新能思维去解决问题，在不知不觉中就培养了学生的发散思维和创新能力，能够让他们不局限在旧有的学科知识里，而是不断地打破常规，去发现新的事物。这能够为国家培养创新型人才，打下良好的基础条件。所以，在进行思想政治教育时，要尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性和创造性，充分调动学生的内在潜能，建立和谐的师生关系。

4.2构建教育资源平台，拓宽思想政治教育新阵地

不断地完善校园网络，搭建高校的“理论学习”、“网上社团”、“时事政策”等思想政治网站。通过这些网站来加强其舆论引导力和辅导功能。借助这些网络平台了解学生的各种心理或其他问题，进行有效的针对性治疗。在新媒体环境下要充分发挥新媒体技术的功能，利用网络力量来开展宣传普及活动，用其感染力来引导学生的健康三观发展。师生之间的互动交流，在教学上是一个很重要的环节。但是在传统教学模式下，教师和学生之间是缺少交流的，一般都是学生在听，教师在讲，这种被动的学习状态，禁锢了学生的思维。在新媒体环境下的教学，其最大的特点就是将课堂还给学生，这种教学理念是和新课程改革相适应的。学生通过自主学习来激发自身的思维和兴趣，锻炼他们的创新能力。这就需要扩大教师的教学范围和交流范围，走出课堂更有利于让学生进行交流和发现新问题。可以通过建立科学的工作机制和提供坚实的技术保障，构建新媒体服务大学生思想政治教育平台，开发受广大大学生喜爱的媒体空间，以拓展高校思想政治教育新阵地。

4.3坚持以人为本，构建分层教育方式

每个群体其内部都存在着差异，每个个体对信息的接受和辨别能力都不同，所以为了加强高校思想政治教育的有效性，优化其教育质量，就应当针对其主体进行有针对性的教育，结合其发展方向因材施教。不同年级的大学生其特质不同，不同专业的学生其特质也不同，所以应该因材施教，构建分层教育模式，更好地建设大学生思想，提高思想政治教育的有效性。也就是说，必须改变传统媒体时代“一对多”的工作方式，通过“点对点”的分层分阶段教育，及时、全面并准确地掌握学生的心理动向，不断提高高校思想政治教育工作的效率。

4.4适应时代发展要求，打造教育核心队伍

新媒体技术的频繁更新，对高校思想政治教育工作者提出了新的要求。要充分了解和掌握大学生的思想动态，并及时对其加以引导和帮助。这就要求高校教师必须适应新媒体时代的发展变化，转变思想观念，改变交流方式等，树立全面育人的观念，面向全体高校教职员工开展信息技术培训，打造理念先进、思维活跃、富有开拓创新精神的思想政治教育工作队伍。总之，对新媒体要实行有效监控和合理引导，以培养既能够熟练掌握新媒体技术，又能够把握思想政治教育基本规律的核心队伍。

4.5加强正面引导，创新教育新途径

在新媒体环境下，教师不仅要思考如何对学生进行改造，还得对自身的教学手段和方案进行创新，引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，只有实时更新自己的知识体系和能力体系，才能不被时代淘汰。在日常的教学中，教师要学会放手，发挥学生的主观能动性。在学生进行知识探讨的时候，教师只是在必要的时候进行点拨启发，不多加干预。让学生在教师的引导下朝着主动和充满个性的方向发展，这样的一个课堂环境更加能够让其思维活跃。在学生出现疑惑，失去了探讨的方向，不知道该如何推进探讨合作的时候，教师可以适当地进行点拨。并且教师作为教学的指导者和组织者，在学生面对海量信息时，更应发挥教师的引导作用。新媒体因为其本身具备很强的开放性和虚拟性，所以信息库内的信息繁杂，大量的虚假信息在各种平台进行传播，并影響到大学生。大学生在成长阶段中产生的好奇心理以及对权威信息的质疑与排斥心理，使大学生更容易对虚假或不良信息产生兴趣，造成价值取向受干扰。因此，高校教师要加强对大学生的正面教育引导，探索虚实统一的工作新思路、新途径，切实做到高校思想政治教育与新媒体技术相结合。

5结束语

总而言之，新媒体技术的发展为高校教育的发展提供了新思路，为大学生提供不一样的学习方法和学习途径，也带来了另类的精神文化。为了深化高校思想政治教育，开拓新的教育阵地，应该把握新媒体发展的规律和特点，在其潮流下，优化高校思想政治教育。用新媒体下的高校思想政治教育影响和改造大学生，促进其综合素质的发展，让当代高校思想政治教育事业得到蓬勃发展。

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