刍议小学语文教学中的情感教育的渗透策略

曹烨华

摘要：小学语文具有较强的思想性和情感性，因而首当其冲的成为对学生实施情感教育的学科。而教师在教学中有意识地渗透情感教育，使得学生在学习语文的过程中，丰富自己的情感体验，净化他们的心灵，进而帮助学生塑造优良的品格。筆者根据自己多年的教学经验，从情感教育的实施的角度予以分析，希望为广大同仁提供参考。

关键词：小学语文；情感教育；互动教学

小学语文中的情感教育可以增强学生的情感感知力，使他们更好地理解他人，进而和他人很好地相处。因而小学语文教师可以将教材内容和小学生的性格特点结合起来，营造良好的教学氛围，用心地和学生交流，激发他们的情感体验，进而促进情感教育的提高。

一、用心交流增进师生感情

在传统教学中，教师照本宣科式的教授知识，忽略了学生的主观感受，进而挫伤了学生的学习积极性，甚至有些教师只是交流一些特别高大上的内容，均不利于师生间的情感交流。与之相反，教师可以真诚地和学生交流，让学生感受到教师的真心，激发学生的表达欲望，增强师生间的情感。

比如，我在讲授完部编版一年级上册《比尾巴》的课文后，我为了增进师生的感情和提高学生的表达能力，便以“我最喜爱的小动物”为主题小型演讲比赛。开始前，我为了激发学生的表达欲望和增进师生的情感便询问他们：“你们想不想听老师小时候和小动物的故事呢？”学生们齐声回答：“想！”紧接着我就讲述了自己的故事。我说：“在我小的时候，家中养了一条狗，大家都叫他小黑。小黑特别聪明，每次我家过年串亲戚，小黑总是跟在车后面跑，仿佛他那边也有它的串亲戚一样！”学生听到这都哈哈大笑，小红说：“你家的狗好可爱！”我说：“它的可爱不只体现在这一点上。在串亲戚结束后，小黑不知道从哪条路上提前回到家里。我们一推开门，就看见它摇着尾巴，抬高前腿，发出吱吱的声音，好像在说；‘我比你们回家快！”听了我的演讲，学生更加积极地进行语言表达。我通过分享自己的经历，使学生感受到老师和他们一样都有自己的童年，进而加深对于老师的认同感，促进师生间的感情交流，也激发了学生的表达欲望，提升其语言表达力。

二、引导学生联想实际生活增强学生的情感感知力

在语文课文中，有很多描写的地方，作者都喜欢留白，为的就是形成“言有尽而意无穷”效果。而教师可以从课文中的这些点出发，引导学生运用自己的生活经验去填补课文中的空白，深化对文章感情的理解，进而提高学生的情感感知力！

比如，在讲授部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》时，我运用了此种方法。具体操作分为两部分。第一部分，我播放多媒体展示让学生理解当时当地缺水的情况，接着引导学生思考便说：“你们可以想象山区中农民伯伯打水的情景：他们要到山中一个很远的小池塘，去收集雨水饮用。”小华说：“我仿佛看到了水特别脏，很浑浊！”小丽举手说：“我看到池塘中长满了水草！”小明说：“我仿佛看到了哪些挑水的人在艰难行走！”我笑着说：“学生们理解的特别正确！”这也为为了学生理解乡亲们对于毛主席的感恩之情做铺垫。第二部分，我增加了一段资料，展示毛主席带领大伙热火朝天的打井的画面，最终让乡亲们喝上了甘甜的水。我点拨学生说：“假如你是乡亲们，你会如何说？”小花举手说：“毛主席谢谢你，让我喝上了清甜的水！”小华说：“毛主席你真是我们的大恩人呀！”我让学生“目睹”了主席带头打井的场景和乡亲们喝上甘甜井水的喜悦之情，结合学生的想象，丰富了他们的情感，在潜移默化中培养了学生的感恩的品格。

三、渗透亲情的教育使学生认识到亲情的可贵

现在大部分学生都是独生子女，从小受到父母无微不至的关怀和爱护，进而导致其形成比较自私的个性，很少顾及他人的感受。因而教师可以举办关于亲情的活动让学生体会父母对学生无私的爱，提升情感教育的质量。

比如，我上周举办了以亲情为主题的小演讲活动。具体活动安排，学生可以单独的演讲，用心地朗读自己的演讲稿，通过自己真实的感情经历，来打动在场的学生，使得他们认识到亲情的可贵。我截取其中的一段小华的演讲。小华说：“我父亲从外地打工回来，我特别开心。不一会，父亲要求看我期中考试的试卷，父亲询问我：“确实不会做这些错题？”我回答：“我太粗心了！”父亲听后，狠狠地批评了我。我很伤心。但在之后的考试中，我改掉了粗心的坏习惯。尤其是期末考试，我做得特别认真，因而考了100分。父亲过年回家，我便拿试卷给他看。他看到后，激动地流下了眼泪，紧紧地抱住了我，而我也开心地哭了。我从中体会到了爸爸对我深深的爱，我也要好好爱他！”我通过举办这种亲情性质的演讲活动，提高学生的情感感知力，进而提高情感教育的质量。

总结：

由于小学生的年龄小，情感感知力差，因而就需要教师真诚地和学生进行交流，合理地引导他们运用用自己的情感体验，使其体会到文本中的情感，增强自己的情感感知力，进而更好地理解他人，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李彩云.小学语文教学中的情感教育研究[J].学周刊.2017（20）

[2]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育.2016（32）