浅析初中数学如何实现课堂教学的高效化

禚强

【摘要】当前，关于高效课堂建设的问题成了研究的热点，对于一线初中数学教师来说，如何在原有基础上不断优化教学的目标和形式，真正让课堂教学的效果进一步提升，是值得关注的焦点。初中数学教师要不断反思，不断创新教学方式，努力提升课堂的教学效果。

【关键词】初中数学 课堂教学 高效化

高效课堂的建设，高效化的教学，重点关键词在于“高效”两个字，这是相对于传统教学而言。在传统教学中存在一系列的问题，例如，教师投入很多的精力，学生也付出了很多的努力，可是教学的效果却不容乐观。因此，在比较原来教学模式和教学理念具体内容的基础上，不断优化教学理念和形式，让师生在更少的时间有更多的产出。

一、教师要注重激发学生的学习欲望

教育心理学研究显示，学生是学习的主体，如果学习的主体内在缺乏学习的动力，学习的效果自然会大打折扣。所以，为了提高初中数学课堂教学的效果，教师要从激发学生的兴趣入手，让兴趣真正成为学生最好的引导者。要如何提高学生对这门学科的兴趣呢？考虑到影响学生兴趣的因素有多个方面，例如，教师的教学风格，课堂教学的氛围，教学内容的难度，教学内容的呈现方式，师生关系，学生的心理特点等，教师在提高学生兴趣方面，可以从多个方面入手。

二、促进学生更多的参与课堂教学，提高教学效率

鼓励学生积极参与课堂各种学习活动，让学生的内在积极性，被充分的挖掘出来。高效化的初中数学课堂建设离不开学生的主动参与，而学生的表现跟教师有很大的关系，教师要相信学生的潜能，相信学生只是需要一定的环境，在一定的环境下，学生就可以更好地发挥他们的学习能力。例如，在教学前，教师可以根据教学需要进行教室布置，也可以利用多媒体再现一些生活场景，或组织学生进行一些有趣的制作。在校园内模拟商场、游乐场，也可以让学生走向街区，进行调查走访，获取所要的数学信息。这些措施都可以激发学生的学习积极性，提高学生的参与意识，进而也实现了初中数学课堂教学的高效化。

三、让学生在学习中感受到快乐，让快乐促进高效课堂的生成

在一个班级中，学生的数学成绩差别很大，有的学生成绩更好，而有的学生却沦落到了差生的地步。面对学生水平的不同，教师在进行课堂教学的时候，就要特别注重关注到每一个学生的情况，让每个学生都能在学习中收获到进步所带来的快乐。大多数学生的数学成绩差，究其原因就是對数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂教学的每一个环节都能感 受到学习步步为营的快乐，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。教师在备课以及课程进行中，都要注意自己的语言，注意自己对学生的态度，充分与学生互动交流，鼓励学生发言，大胆地将自己的想法分享出来，形成一种积极、互动、民主、和谐的学习氛围。例如，课前可以让学生提前预习，提前完成导学案；在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示在黑板上，对于数学课来说是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，发散思维，积极的展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。学生越积极越主动的参与到课堂学习中，他们的学习效果就会越好，高效课堂的实现更多的要依赖于学生的参与，因此，作为课堂教学的指导者，设计者，教师的推动作用不容忽视。

四、专注研究学生的学情，培养学生的学习习惯

学生的学习主人翁的地位，需要教师的鼓励和激发，教师要帮助学生养成良好的学习习惯。例如，在课前进行预习，课后积极进行复习。另外，教师也要注意在教学中多加引导，让学生对一些问题的思考更加深入。例如，在教学“等腰三角形三线合一”时，教师这样引导学生质疑“为什么一定要强调等腰三角形”。在教学时要鼓励学生对任何一个问题都去探索，或提出与众不同的看法，甚至提出其他学生或老师一时也想不到的问题，这是学会质疑的关键。让学生提出疑问，给学生充分的思考的时间，教师的引导就会起到明显的作用。要培养学生的质疑精神，要让学生多问一些为什么。当然，问为什么不是一种形式，而是为了促进他们对问题思考的不断深入，让他们的思维得到发散。这对于学生数学的学习，是非常有必要的，而且可以促进他们思维能力的发展。

五、结语

在初中数学教学中，实现高效化的课堂教学，离不开教师的精心设计，离不开学生的积极主动参与，教师作为整个课堂教学的设计者主导者，要从激发学生的兴趣出发，培养学生对数学的探究热情，让他们真正成为学习的主人，在学习上与教师积极互动，共同促进高效课堂的生成。

参考文献：

[1] 马相春.基于大数据的初中数学智慧学习系统模型研究[D].东北师范大学，2017.

[2]彭勇.初中数学“问题解决”教学的实践与研究[D].广州大学，2012.