浅谈新课标下高中语文课堂情景教学法

王克文

【摘要】 新课程标准下语文教育工作的开设需要重视培养学生的能力，使得学生能在语文知识学习期间，更好地体悟其中的情感部分。教师在教学活动开设期间，要为学生创设良好的学习场景，更要让学生在各类场景应用中，开展有效的教学活动，以深化学生的语文素养。

【关键词】 新课标 高中语文 情景教学法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-047-01

0

新课程标准下为能深化学生的学习能力，就要以教学实际为主开展有效的教学方法，通过场景的创设，以更好地吸引住学生的注意力，激发起学生的兴趣，提高学生的学习有效性。

一、多媒体技术渲染法

语文学科的教材当中有非常多的人物描写与景物描写，同时也有非常多的抒情与表达。由于高中生的社会经验还很少，对于很多情感与文字当中的思想在理解上还无法达到足够的深度，学生在理解上会有一定的问题。教师使用文字进行情感的阐述，不可能让学生有太深的感触。因此，教师需要加强对学生的引导，让学生能够从教学活动当中进行非常有效地理解。教师可以采用多媒体技术，为学生进行生动画面的直观展示，让学生能够更好地对作者情感的表达方式进行体会，感悟作者的情感，深化学生体验。

例如，教师可以在讲授《荷塘月色》相关内容时，使用多媒体将明月之下的荷塘美景展示给学生。教师可以通过图片展示，或者通过视频展示等方法，利用音乐做背景提高教学氛围，让学生能够更好地进行体会。使得学生能够更好地观察荷塘当中的含苞待放的花朵，去倾听水花与蛙叫。通过这种方式加强对大自然的清新体验。现代的学生与自然的接触越来越少，对大自然已经缺少了最基础的印象，因此教师利用多媒体技术能够有效地帮助学生去了解自然，去感悟自然。学生通过真实的荷塘情境再现，通过文章内容的借鉴，能够更好地对作者的心境进行体会，更好地对荷塘夜色的美好进行探究，从而深入思考作者在这样静谧的景色当中为何依然心绪不宁，内心始终无法平静能？教师要引导学生对文章当中所包含的情感进行深入探究，找出其精髓所在。

二、角色扮演中进行情景创设

课堂教学中教师为能更好的调动起学生的学习积极性，可以在教学中进行角色扮演法，鼓励学生扮演课文中的人物，使学生能在真实的场景中体会到人物情感变化，然后再根据文章的字里行间描述了解人物的特征，最后通过表演的方式给其他同学展示出来。学生通过扮演人物，能探查人物的背景，了解人物身上发生的故事，也能在相关材料搜寻中，将所有的资料进行综合汇总，找出需要使用的材料，更深入的理解文章内涵，探知人物性格形成的原因。例如，课堂教学中教师让学生表演《雷雨》和《威尼斯商人》中的片段，教师先让学生自己进行角色挑选，并鼓励学生自己根据文章内容分析人物性格，并在课下查阅影视资料，揣摩人物的心理变化特点，然后思考使用何种动作和语气能更好的体现人物的性格特征。学生通过表演能将自身的天赋展示出来，更能在资料的查阅中调动起各项能力。学生能在研究中对文章内涵有了解，进而能深刻的体会到人物的情感变化。其实教师使用该教学方法能将学生从传统的文章阅读学习中解放出来，使用角色扮演法能让学生更深入的了解文章的内涵，进而能独立的进行思考和感悟。总之，教师在教学过程中使用角色扮演的方式，将学生引入到语文课堂学习中，能为学生铺设良好的情景环境，能让学生更好地理解人物的形象特征，进而能让学生身临其境的感知到其际遇，对学生内心情感的丰富有积极影响。

三、创设生活化情境

学生在学习新知识的过程中需要以其生活经验为基础，需要对其已经掌握的知识点进行有效利用。在对已经掌握的知识点进行总结的过程中，学生能够加强知识点的巩固和实践，能够对新知识的学习和掌握提供良好的基础。在教学导入时，教师可以融入生活元素，让学生能够加强理解，并将知识点与生活相联系，在生活经验基础上加强学生的理解，使得新知识的学习能够变得更加轻松。利用情感迁移，教师可以更好地对学生的注意力进行吸引，能够让学生對学习新知识产生更大的兴趣，从而主动开展新知识的学习，提高学习效率。

例如，教师可以在讲授我有一个梦想相关内容时，以其为主题开展讨论，让学生对自己的梦想进行思考，将自己儿时的梦想与现在的梦想进行对比，让学生将其讲述出来。通过这样的方式，能够非常有效地调动课堂氛围，能够非常有效地让学生投入到课堂学习当中。这样的生活情境，能够让学生在学习的过程中放松身心，能够让学生给予学习兴趣，积极开展问题讨论，同时也能够让学生深化对知识的理解，有效提高学习效率。

结束语

教师在教学活动中需要为学生创设合适的情景教学环境，使得学生能在良好的场景学习中保有健康的学习态度，从而能让学生在情景学习中深化自身的各项能力，能更好地感知学生的内心情感，进而能在认真解读文本的过程中，对人物的性格特点有较好的把握。教师在教学中为能给学生创设良好的情景环境，就要让学生更好地理解文字表述的内容，并能在多媒体教学法应用期间，为学生展示真实的场景视频图片，使得学生能更好地感悟文章，以提升学生的语文素养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘灿兰.创新教学策略提高教学效率——新课标下高中语文课堂教学有效性途径分析[J].新课程学习（中），2015，（03）：11-12.

[2]李银清.新课标下的高中语文有效课堂教学策略研究[J].学周刊.2013（07）：13-14.