高校田径教学的现实作用和意义

熊冲

摘 要 随着我国教育改革的不断深入，各学科的教育目的都旨在促进学生德育教育的全面提升，体育教育也是如此，作为体育教育的重要组成部分，田径训练发挥了至关重要的作用，在促进学生身心健康发展的同时，也促进学生综合素质的提升，可谓是一举多得，高校的田径教育注重培养体育人才，从而使学生的身心素质得到全面的发展。本文就我国高校田径教学的现实作用和意义进行分析，并就我国高校田径教学的现状进行分析，针对存在的问题提出相关的策略。

关键词 高校 田径教育 现实作用

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.010

Abstract With the continuous deepening of education reform in our country， the educational purposes of various disciplines are aimed at promoting the overall improvement of students' moral education. The same is true of physical education. As an important part of physical education， track and field training plays a vital role in promoting while students' physical and mental health development， it also promotes the improvement of students' comprehensive quality. It can be said that it is a multi-faceted task. The track and field education of colleges and universities focuses on cultivating sports talents， so that the students' physical and mental qualities are fully developed. This paper analyzes the practical role and significance of track and field teaching in colleges and universities in China， and analyzes the current situation of college track and field teaching in China， and proposes relevant strategies for existing problems.

Keywords college； track and field teaching； realistic effect

隨着我国体育教育改革的步伐日益加快，传统的体育教学理念渐渐被“快乐体育”所取代，并被广泛应用于体育教学的各个领域，将学生视为体育教学的主体。但实际教学过程中却并非想象的完美，大多数的学生无法将田径教学等同于主要学科，从而导致田径项目的教学目标退出各高校的体育教学体系，而校内设置的各种田径教学器材也无法发挥自身的价值，造成了资源浪费的现象，这种现象的普遍存在，严重制约了我国体育教学质量的提升。

1高校田径教学对于大学生身心健康发展的重要意义

1.1 田径项目的实质

田径项目最大的特点就是促进人身心健康发展，是体育锻炼的最佳途径。田径运动中容纳了各种项目，包括跑、跳在内的四种最主要的锻炼方式，可以有效促进学生身体素质发展。对于高校学生来说，经常参加田径项目，有利于自身的新陈代谢，对运动器官与神经系统之间的协调性起到很好的保护作用，能够更好地维护身体的各种系统功能。此外，经常参加田径运动的训练还可以有效提升学生对环境的适应能力，对培养吃苦耐劳、坚韧不拔的内在品质有更好的促进作用，从而实现“终身锻炼”的发展目标。[1]

1.2 田径运动是体育运动之源

一切体育运动都来源于田径运动，并对学生的身体情况有不同的要求。而跑、跳等项目作为田径运动的最基本项目是一切运动的起始阶段，如果一个学生连最基本的运动项目都无法掌握，难以想象如何有效提升自身的体育技能。促进学生运动速度、力量以及协调性等全面提升是田径运动的发展目标，同时也是一切体育项目锻炼的前提条件。以各种形式的田径锻炼来提升学生的综合素质，为大学生的体育锻炼奠定良好的物质基础。由此可见，只要充分发挥田径项目的优势，其自身发挥的价值是其他运动项目无法匹敌的。[2]

1.3 田径运动对人体健康的作用

田径运动的健康价值也很高，尤其是快走、慢跑等项目是学生首选的锻炼方式，也是适合全民锻炼的最佳方式。其自身具备了体育运动不可比拟的诸多优势，因为田径运动的投入成本很少，甚至是零投入，并且其动作简单、易操作，再加上不受年龄、场地、器材等限制，是高校大学生最佳锻炼方式，同时也是促进学生身心健康发展的理想运动项目。[3]

2 我国高校田径教学现状分析

文章以长春市5所高校体育必修课学生的选择教学项目进行了问卷调查。结果显示，田径项目的选修课人数仅占总数的7.65%，而课时只占约7.65%，选择球类竞技项目和其他项目的占比重分别为68.79%和23.56%，选择田径选修课的学生数量和学校对田径课时的安排还不到15%（见表1）。

以吉林省各高校体育教育网的相关数据得知，吉林省部分高校因为田径课选修人数过少，进而取消了田径课的教学内容，据资料显示，在众多的大学生中，有46.79%选择了其他体育项目的选修课，球类活动占比例为45.32%，而田径课只占7.89%，虽然学生将田径运动视为经常性的锻炼方式，但是相对于选修课程的选择来说，却是千差万别。[4]

3 目前我国高校田径教学存在的问题

3.1 体育教学的相关部门对田径教学工作的重视程度不够

高校田径教学沦为如此的地步是众多内在和外在因素共同造成的结果，其中不乏教育部门对田径教学的忽视，因为其对田径教学的干预力度不够，从而对高校田径教学的发展产生了一定程度的约束。大多数高校曾明确，体育课的三个自选部分，都是以市场经济体系的发展来完成体育教学的既定目标，使学生、体育教学部门的相关领导以及体育教育工作者皆大欢喜，进而忽略了学生对体育运动的片面认识，使田径教学陷入困境。而体育教学的相关部门对田径教学工作的忽视，主要体现在制定选修课表时，沒有合理的安排田径课的课时、课程的参与人数以及课程时段，此外，教育部门对田径运动自身价值的宣传工作不到位，再加上田径课程的教材无法满足现代化高校田径运动的发展等一系列因素。

3.2 师资力量有待完善

高校田径运动任课教师的教学能力无法达到田径教学的标准，这是制约田径教学发展的重要因素。任课教师的教学能力直接决定了田径课程教学质量的优劣。现如今，我国高校田径课程的教学效果不尽如人意，很多具备多年丰富经验的老教师都转而投向体育教学的其他教学领域中，而现有的任课教师也没有对田径教学进行更加深入的研究，无法提供针对性的教学，所制定的教学计划运动量大或不足，并且教学的内容过于单一性，缺乏基本的趣味性，再加上一些教学资源相对匮乏，缺少最基本的练习器材。与此同时，教师和学生无法正确认识田径教学工作，无法端正田径教学的态度，更有甚者，一些教师将田径课教学视为课外的活动项目，这些原因在一定程度上制约了田径教学的发展。[5]

3.3 建立健全的高校田径教学的评价标准

高校田径课的考评表准经过多年的改革，终于取得了显著的成效。现如今，大多数的高校还依然沿用传统的田径课程教学模式，重在突出技术教学，课上或课下练习的内容较为单调，此外，在制定田径课的教学内容时，也没有对自身的实际情况加以结合，造成运动量和强度无法符合学生的身心发展需求。与此同时，田径教学的内容和方法过于单一，制定的课程标准过高，忽视了学生身心发展的特点，从而导致学生产生厌学的心理。

4 促进高校田径教学质量提升的相关建议

4.1 促进田径课程教学对学生身心健康发挥积极性作用

要将田径教学的改革工作提上日程，对田径教学的内容、形式、方法以及考试涉及到的内容进行全方位的改革，利用田径教学对大学生身心健康的积极作用，制定行而有效的练习方法，适当删减高难度的练习内容，竭力寻求符合全民共同参与的练习内容和方法，与此同时，向学生介绍一些相关的健身知识，从而促进学生对田径教学的认知程度。[6]

4.2 着重促进任课教师教学能力的提升

任何科目的教师经验都是在多年的教学工作中总结出来的，田径教学的教育工作者也同样如此，通过不同的途径来完善自身的知识结构。所以，要适当的开展多种形式的活动，比如公开课、专题的教研活动、相关课题研究、专家讲座等形式，这样有助于教师的理论知识得到及时的更新，从而促进其教学实践能力和理论水平的同步提升。教师要发挥自身的优势，善于研究教材以及相关的教学方法，并深入了解学生的实际情况，而校方也要对教师的工作予以支持，从而获取更多的知识和信息，以此来提升任课教师的教学水平。

4.3 实现由田径课向身体素质课堂的转变

因为田径教学囊括的部分很多，并且都是符合大众身心健康发展的重要项目，也存在一些不适合大众健身的运动。基于此，在实际的田径教学中要适当降低技术难度，将田径教学的各组成部分进行组合或分解教学，进而促进田径教学实用性、适应性以及针对性的全面提升。所以，只有将田径教学当作提升身体素质的必修课，才会有效促进学生身心健康更好的发展。[7]

4.4 加强田径教学工作的宣传力度

在高校的体育教学中，要加强田径运动的宣传力度。组织高校内的各级体育教育工作者参与到田径教学的教材编写工作中来，将体育的基础理论同田径教学的理论知识进行有效的整合工作，让学生清楚明白田径教学的重要意义，从而提升他们对田径运动的自觉能力。此外，还应该不定期开展相关的知识讲座，充分利用网络资源开设网络教学平台，让学生积极的参与到田径运动的活动中来，通过这样的形式，让学生各抒己见，发表自己对于田径教学的认识和理解，引导学生自主选择田径运动的教学内容，并有效拓展高校田径教学的渠道，进而实现田径教学范围的扩大。[8]

5 结束语

综上所述，高校体育教育发展的前提条件就是对高校田径教学的改革，始终将“快乐体育”的教学理念贯穿于现代化的体育教学模式中，旨在促进大学生身心健康的发展，对于高校田径教学而言，受到了诸多因素的限制，比如师生无法重视高校田径教学工作、从事田径教学的工作者缺乏相关的专业素质和教学能力等，要想有效促进高校田径教学质量的提升，就要对症下药，在提升教师专业能力的同时，加强教师和学生对田径教学的认识，倡导“全民参与”的教学理念，在提升高校田径教学质量的同时，也加强学生的体育锻炼，从而促进学生的身心发展。

参考文献

[1] 范磊.围绕高校田径教学做好高效课堂设计[J].考试周刊，2017.58（A0）：15.

[2] 雷雨，吴海龙.高校体育院系田径课堂教学改革的实验研究[J].体育师友，2017.40（5）：42-44.

[3] 李维军.立足田径、夯实理论、聚焦技术——刍议新形势下高校田径教学创新的几点思考[J].课程教育研究，2017.69（43）：181-182.

[4] 张振丰.从趣味田径运动角度探析普通高校田径选项课教学对策与改革[J].新校园（上旬），2017.58（6）：130-131.

[5] 刘帅.浅谈高校田径教学的体能训练要点[J].当代教研论丛，2017.98（6）：114.

[6] 张振丰.河南省高校田径教学存在的问题与对策研究[J].新校园（上旬），2017.85（5）：123-124.

[7] 管平，费云志.试论目标导向体系在高校田径教学中的有效构建[J].运动，2017.58（2）：85-86.

[8] 当代体育科技2015年第5卷总目录[J].当代体育科技，2015.15（36）：257-302.