小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析

李桂源

【摘要】在小学教育阶段，通过德育教育与心理健康教育能够帮助学生形成良好的思想道德观念，同时拥有一个良好的心理状态。但是，当前小学德育教育与心理健康教育的结合还存在着一些问题，使其并不能发挥真正的作用。本文主要针对德育教育与心理健康教育结合中存在的问题以及二者的作用和内在联系进行阐述，并以此提出有效的结合运用策略。

【关键词】小学教学 德育教育 心理健康教育 结合策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0070-02

在小学阶段的教学中，德育教育是不可缺少的一部分。通过德育教育，能够帮助学生塑造正确的价值观念，培养学生完善、健康、独立的人格，这对于学生的成长以及未来发展有着极为重要的作用。而在德育教育当中，心理健康教育占据着重要地位。因为心理健康教育关系到学生的心理健康，只有让学生保持一个良好的心态，并且拥有健康的心理状态，才能帮助学生健康快乐地成长，同时也能够帮助学生应对来自生活、学习各个方面的压力与问题，从而提高学生的综合素质，以此培养出更加优秀的人才。因此，在小学阶段的教育中，一定要将德育教育与心理健康教育充分结合起来。然而，从当前德育教育与心理健康教育实际的结合状况来看，仍然存在着一些问题需要解决。

一、当前小学德育教育与心理健康教育结合存在的问题

（一）缺乏有效指导

当前小学德育教育与心理健康教育已经得到了一定的结合运用，但是却可以发现一个严重问题，那就是缺乏有效指导。虽然心理健康教育是德育教育中不可缺少的一部分，但是德育教育和心理健康教育实际上是属于两个不同的学科领域[1]。因此，要想将这两门课程结合起来，就必须要进行学科之间的融合，打破不同学科之间的隔阂，才能真正起到教育作用。而要做到这一点，就要求教育者对两门学科有深入的认识，并且根据实际的教学情况将德育教育与心理健康教育进行有效结合。然而，目前我国小学虽然已经开始意识到德育教育与心理健康教育的重要性，然而由于各方面條件的缺乏，导致实际教育过程中缺乏有效的指导，或者是缺乏丰富的教材资源，难以有效帮助教师开展教育。这样一来不仅会阻碍德育教育与心理健康教育的结合，还对整个小学的德育教育都有着严重的负面影响。

（二）缺乏专业性人才

在当前我国小学德育教育与心理健康教育结合运用的实践过程中，专业性人才的缺乏是一个极大的问题。从我国大部分小学德育教育与心理健康教育的开展情况来看，可以发现绝大部分担当这一教育责任的都属于兼职教师，大部分教师主要从事的是其他科目的教学，比如说语文、音乐、数学等。需要注意的是，虽然教师必须对儿童心理学有深入的了解，但是德育教育与心理健康教育在专业性上仍然有着极大的差异[2]。因此，专业性人才的缺乏必然会阻碍德育教育与心理健康教育的开展。而导致小学缺少专业德育教师和心理健康辅导师的主要原因有两个：首先是由于客观条件的限制，导致我国不同地区之间存在着经济上的差异，许多小学都存在教学资源匮乏的问题。在这样的情况下，学校只能将大部分资源集中在主要学科的教学上，无法顾及德育教育与心理健康教育。其次，是学校管理阶层对德育教育与心理健康教育缺乏足够的重视，并没有将足够的资源或者注意力投入在德育教育与心理健康教育上，就更不用说重视德育教育和心理健康教育的结合。

二、小学德育教育与心理健康教育结合的作用

（一）帮助教师认识学生

在小学阶段的教学中开展德育教育与心理健康教育，能够帮助教师更加深入地认识学生，从而引导学生更好地成长。众所周知，小学生正处于一个急速发育的阶段，在这个阶段的学生对外界有着强烈的好奇心，然而本身的心理以及思想观念却十分不成熟，需要成年人给予合适的引导[3]。而在小学中开展心理健康教育与德育教育就是为了帮助学生拥有一个良好的心理状态，培养正确的价值观念，提高他们的心理素质，这样才能让学生更好地投入到学习与生活当中。而通过德育教育与心理健康教育，教师能够更加准确地把握学生的心理状态，从而给予学生合适、有效的指导，避免他们在成长的道路中走上弯路，同时这也能够帮助教师更好地开展学科教学，有效提高学生的学习质量和学习效率，并且培养学生的自主学习能力，提升学生的综合素质。

（二）助力学校的德育工作

将小学德育教育与心理健康教育结合起来，能够助力于推进小学的德育教育工作。在传统小学的教学中存在一个较为严重的问题，就是在传统教育理念的影响下，德育教育仅仅是通过理论知识来进行教学。这样教学方式十分枯燥、乏味，学生很容易就会对教师的教学失去兴趣。同时，德育教育真正要做的是影响学生的行为，理论知识的教学很多时候都是说一套做一套，并没有起到纠正学生行为的作用。因此，一定要改变传统德育教育的教学方式。而这一改变则需要从教师的行为做起，教师必须要清楚地认识到，德育教育并不仅仅是课堂上短短几十分钟的教学，更多的是要通过自身的行为去影响学生的行为，同时教师需准确把握学生的心理变化，从而采取更有针对性的教学方式去进行教学[4]。心理健康教育与德育教育的结合，就可以帮助教师与学生进行心理上的沟通，更加深入地了解学生的心理状态，让学生能对教师放下心防，将教师真正当成朋友，这时候开展德育教育才能够事半功倍。

三、小学德育教育与心理健康教育的内在联系

要想将德育教育与心理健康教育更好地结合起来，首先需要了解的就是德育教育与心理健康教育的内在联系。在前文笔者就已经提到过，心理健康教育与德育教育是属于两个不同的学科，但是这两种学科之间又存在十分紧密的联系。相较于心理健康教育而言，德育教育所涉及的内容更加广泛，一般在学校中开展的与思想政治品德相关的规范性引导和教育都属于德育教育，这些内容包括了爱国主义精神、思想道德品质、行为规范等。而心理健康教育具有更强的专业性，同时针对性也更强，主要针对的就是小学生的心理变化。因此，心理健康教育需要从学生的心理发展特点入手来开展针对性的心理教育，以提高学生的心理综合素质，让他们能够拥有一个良好的心理状态[5]。而心理健康教育与道德教育的共同点就在于有相同的教育目标和方向，都是为了让学生拥有良好的道德品质、健康的心理状态以及优秀的待人接物能力。需要注意的是，无论是德育教育还是心理健康教育，都需针对不同的个体，其个体之间存在着一些差异。因此，教师必须要从个体出发，了解学生实际的心理、生活、学习、社会状态，这样才能采用合适的方式来进行德育教育与心理健康教育，否则很容易导致纸上谈兵，并不能真正改变学生的不良习惯，让学生拥有更加健康、良好的状态。

四、小学德育教育与心理健康教育的结合策略

（一）在实践中进行德育教育与心理健康教育的整合

在实践中进行德育教育与心理健康教育的整合，是二者可持续发展的有效途径之一。无论是德育教育还是心理健康教育，都不能停留在理论层面，而要在实践中进行，通过实践来潜移默化地改变学生的行为与思想观念，以此培养学生健康、良好、积极的世界观、价值观。当然，在这个过程中，教师一定要注意，德育教育与心理健康教育的整合仍然是以德育和心理健康教育课程为基础，再结合学生的实际情况来开展教学。而到做到这一点，就要求教师必须要清楚地了解学生的兴趣爱好、性格特点、成长环境、接受能力等，这样才能开展有针对性的德育教育和心理健康教育。除此之外，在实践中进行德育教育与心理健康教育，自然而然就要求教师带领学生参加各式各样的实践活动[6]。教师在教学过程中可以组织相关的实践活动，比如说参观敬老院、历史博物馆、红色教育基地等，让学生能够自己听见、看见，甚至是亲身体验，以此改善学生的行为，并且培养学生的思想道德观念，有效提高学生的综合素质。

（二）在日常生活中进行德育教育与心理健康教育的结合

无论是家长还是教师，都需要清楚认识的一件事就是，德育教育和心理健康教育需要延伸和发展到课堂之外，深入到生活中，才能真正起到德育教育的作用，培养学生良好的思想道德品质，让他们能够更加健康、快乐地成长。因此，德育教育与心理健康教育的结合同样需要在日常生活中进行。当然，要做到这一点绝不能仅仅依靠教师，家长同样需要参与进来。在实际生活中，家长一定要关注孩子的生活习惯、性格特点、兴趣爱好等，对错误的行为予以纠正，对正确的行为要给予适当的鼓励和表扬，通过这样的方式才能引导学生的行为和思想，让他们能够自觉地约束自身行为[7]。除此之外，教师还需要积极组织相关的课外活动与实践活动，通过日常生活让学生能够接受到良好的德育教育。比如说，可以开展绿色环保队、小交警、小护工等实践活动，让学生深入到生活情境当中，这样一来学生能够切身体会到任何工作的不易，使得学生能够从行为、思想进行改变与升华。同时，采取这样的方式也能够让学生拥有一个良好的心理状态，达到心理健康教育的目的。

（三）家庭与学校相互配合

在幼儿的成长过程中，家庭是第一所学校，无论是性格的形成、习惯的养成还是思想品质的塑造，家庭对幼儿都有着极深的影响。因此，德育教育与心理健康教育的结合同样需要家庭参与进来。但是，我国幼儿家庭教育存在一个较为严重的问题，即父母工作较忙，部分幼儿是由家中老人带大。通常情况下，家中老人对幼儿较为溺爱，同时对德育教育与心理健康教育没有清楚的认识，导致家庭中的德育教育与心理健康教育缺失。除此之外，对于任何幼儿而言，父母的陪伴是无可替代的，如果缺少父母的陪伴，长此以往必然会造成幼儿心理上的缺失。因此，学校需要与幼儿的父母进行深入、详细的沟通，让每一位父母都能够了解到家庭中德育教育与心理健康教育的重要性，要让他们也参与到对幼儿的教育当中。学校可以组织相关的亲子活动、家长会等，让家长能够清楚地了解到学生在学校中的生活、学习情况，帮助家长在家庭中更好地开展教育活动。除此之外，加强学校与家庭的联系，同样也能够帮助教师了解学生实际的状况，帮助教师制定更好的教学方式开展德育教育与心理健康教育，以此培养学生的道德品质，让他们拥有健康、良好的心理状态。

（四）培养专业性人才

在当前我国小学阶段的教学中，德育教育与心理健康教育人才极为缺乏。而人才的缺乏原因除了教学资源的缺乏以外，更重要的原因是学校没有给予足够的重视。因此，要想进一步加强德育教育与心理健康教育的结合，就需要学校重视专业性人才的培养和引进[8]。要做到这一点，首先需要做的就是改变学校管理人员的认识，让他们意识到德育教育和心理健康教育的重要性，同时清楚地认识到两个学科的异同点，利于改善当前小学学校中的德育教育与心理健康教育。其次，学校需要注意相关专业人才的引进，确保从事德育教育和心理健康教育具备扎实的理论知识，并且具备相关资质，才能在教学中更好地引导学生。当然，由于地区经济差异，导致部分学校很难投入足够的资源用于专业性人才的引进。在这样的情况下，学校可以开展相关讲座和培训，让负责心理健康教育与德育教育的教師进行深入学习，提高他们的专业素养，让他们对德育教育与心理健康教育有清楚的认识，并掌握相应的教育能力。最后，学校可以开展校与校之间的交流活动，学习其他学校的成功经验，根据自身实际的状况进行改良，并用于自身学校的德育教育与心理健康教育当中，加强二者的有效结合，以提高学校德育教育质量，培养出更加优秀的学生。

综上所述，在小学阶段中，德育教育与心理健康教育必不可少，对于学生道德品质和价值观念的形成有着重要作用。根据当前小学德育教育与心理健康教育开展的现状来看，笔者认为二者之间的结合必须要在实践中、生活中进行，这样才能起到潜移默化的作用，让德育教育和心理健康教育不再是一纸空谈。除此之外，还需要加强家庭与学校之间的配合，并且注重培养相关专业性人才。只有做到这几点，才能将德育教育与心理健康教育落到实处，让学生保持良好的心态，在快乐中学习和成长。

参考文献：

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[4]李英江.小学心理健康教育与德育工作整合初探[J].中国校外教育，2018（10）：53-54.

[5]李锦华.小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（4）：214-215.

[6]麻超， 潘丽君， 吴雪，等.中小学心理健康教育的德育功能研究[J].兵团教育学院学报，2016（1）：19-23..

[7]苑影.中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式[J].西部素质教育，2017（2）：191.

[8]李长敏.小学德育教学中心理健康教育融合探讨[J].作文成功之路：教育新干线，2017（10）：12.