刍议中学音乐欣赏教学新模式构建策略

陶倩

【摘要】在新课程教学背景下，音乐学科逐渐被中学教师所重视，并重视培养和提高学生的音乐鉴赏能力，有助于全面提升学生的音乐艺术修养水平。就中学音乐欣赏教学的现状看，教师虽然能够积极开设音乐欣赏教学活动，但其教学效果普遍不高，难以提高学生的审美能力及音乐感知能力，这与音乐欣赏教学目标不相适应。所以，本文主要阐述中学音乐教学的现状，进而提出音乐欣赏教学新模式构建的几方面策略。

【关键词】中学音乐 欣赏教学 策略

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0203-01

在中学教育阶段，音乐学科作为促进学生美育发展的重要内容存在，使音乐教学成为培养学生美育素养的重要手段。从中学音乐教学实践中，积极开展欣赏教学是重要的，既能增强学生音乐情感体验，又可以促使学生审美能力不断升华。当前中学初中音乐欣赏和高中鉴赏已常规设置课程开展，因而作为中学音乐教师，有必要结合教学实际及学生发展实际，构建行之有效的教学模式，推动音乐欣赏教学的发展进程。

一、中学音乐欣赏教学现状

当前，许多中学校能够积极开展音乐欣赏教学活动，但并未取得良好的教学效果。首先，音乐作为艺术学科存在，其知识内容比较抽象，而教师在教学中，过于强调音乐理论知识和专业的技法，不但增加学生的理解难度，而且可能使一些学生产生畏惧心理，对音乐学科产生抵触情绪。其次，课堂教学过程中，学生处于被动学习的地位，其自主学习的空间较小，不能更为深入的学习和内化教学知识。如此，学生自主性得不到充分发挥，其在音乐欣赏学习中的思维能力、创造能力必然受到限制。最后，现有的中学音乐欣赏教学内容与教育初衷相违背[1]。

二、中学音乐欣赏教学新模式的构建策略

（一）营造有利的音乐氛围

在中学音乐欣赏教学过程中，教师构建新教学模式，应营造有利的音乐氛围，进而为学生创造良好的音乐学习环境，以激发学生的学习热情和调动其课堂参与积极性。首先，中学生有着强烈的自主意识，处于中学教育阶段时，思想越趋复杂，使得自身注意力相对不够集中。所以，教师可以根据学生的兴趣、爱好等实际情况，为学生选择合理的音乐欣赏内容及教学方式，以吸引学生走进音乐作品。其次，环境对人发挥潜移默化的作用和影响，通过营造有利的音乐氛围，学生的音乐学习兴致高涨，能够深刻体会到音乐作品中所传递的情绪、美感等，进而对音乐欣赏教学有更深刻的感悟[2]。

（二）采取有效的欣赏教学方法

在中学音乐欣赏教学中，教师应采取有效的欣赏教学方法，以逐渐培养和提高学生的音乐欣赏能力。但是，要培养学生音乐欣赏能力，并非一朝一夕所能实现，亟需教师本着平常心，将其视为长期的、系统的过程，以采取有效教学方法。结合教学实践，教师采用阶段性的教学方法，具有较好的效果。首先，在初期音乐欣赏教学中，教师重视引导学生体验不同音乐作品之间的情感、技法等方面的差别，根据学生喜好而确定音乐欣赏作品，有助于增加音乐欣赏教学对中学生的吸引力。其次，随着学生音乐欣赏能力的逐步提高，教师将音乐欣赏作品提高层次，有利于促进学生音乐欣赏能力的提升[3]。

（三）对音乐欣赏方面的教学资源整合

在构建中学音乐欣赏教学新模式过程中，音乐教师必须对教学资源加以有效的整合。现阶段，互联网信息技术发展快速，越来越受到中学生的欢迎，也为音乐教师提供丰富的教学资源，而教师根据教学需要、学生需求，有效选择所需的音乐作品，将其与音乐教材内容进行有效的整合，不仅能拓宽学生视野，而且可以增强音乐欣赏教学的效果。与此同时，教师对新型教学技术手段加以充分利用，可在音乐欣赏教学中，积极调动学生的多个感官神经，给予学生以更为直观而深刻的情感体验，同时也能促进学生音乐鉴赏能力的提高。

（四）创建完善的教学评价体系

构建中学音乐欣赏教学新模式时，完善教学评价体系是重要的。所以，在音乐欣赏教学中，教师首先引导学生进行自主的欣赏音乐作品，用心感受音乐氛围和发挥想象。然后，通过小组交流，对音乐作品中的场景进行想象和交流，甚至是情景再现。基于此，教师对学生的自主研究及小组探究的结果进行点评，以梳理学生提出的主要观点，如此，中学音乐课堂欣赏教学的主要内容得以明确。同时，教师多给予学生以激励性的言语，如若学生存在思想误区，则教师应加以指正，帮助其走出思维误区。

在中学音乐教学中，教师应构建有效的教学模式，为教育教学活动的深入开展发挥积极的引导作用。就中学音乐欣赏教学而言，要增强教学效果，教师应坚持从以下几方面着手：首先，营造有利的音乐氛围，给予学生心灵的情感慰藉；其次，采取有效的欣赏教学方法，使学生能够正确欣赏音乐作品，以获得更多的感悟；再次，对音乐欣赏方面的教学资源加以整合，以拓宽学生的学习视野；最后，创建完善的教学评价体系。

参考文献：

[1]张兰锁.中学音乐欣赏教学中学生表达能力的培养[J].中国职工教育，2012（16）：122.

[2]徐梦.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略研究[D].河北大学，2010.

[3]李蕾.中學音乐欣赏教学与创造性思维培养研究[D].东北师范大学，2004.