幼儿园安全教育初探

徐春红

摘要：纯真的孩子，以他稚嫩的心灵和身体面对大千世界。也是由于孩子的幼小与纯真，难免会发生令人忧虑的安全事故。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“：幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位。”在幼儿园工作中，作为幼儿的监护者，有义务也有责任在幼儿园对实施幼儿安全教育。广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点，结合幼儿园课程，寓教于乐，针对幼儿可能遇到的安全问题，运用多种途径，调动起幼儿的学习兴趣，激发学习热情，增强教学效果。

關键词：安全教育;多种途径;寓教于乐

人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。在生活中，令人忧虑的幼儿安全事故频频发生：烫（烧）伤、摔伤、溺水、触电、中毒、宠物咬伤、车祸、被拐骗、玩危险物品造成伤害等等。意外伤害已成为影响幼儿健康成长的“第一杀手”。为了使幼儿的生命不受到伤害，我们应该高度重视幼儿的安全问题，认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，在生活中遏制各类幼儿安全事故的发生。同时，加强安全教育，采取安全措施，有效防范各种幼儿安全事故的发生，已成为当前需要研究的刻不容缓的课题。

一、贴近生活、学用结合

首先从孩子最熟悉的地点、人等入手，如：记住自己家的准确住址，家庭成员的电话号码和工作单位等，利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种安全、危险标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，如：110、120、119等，以便在危险时候多一些求助手段。安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。与其我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作方法来控制和利用它们。通过游戏、情景表演等引导幼儿学习一些急救、自救常识。教育幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。

二、主题活动、真实体验

主题活动是幼儿园每日活动中不可缺少的教育环节，尝试在主题活动中灵活运用，循序渐进的展开游戏环节，使安全教育巧妙地结合在主题活动之中，起到了事半功倍的效果。如：在中班主题《在马路上》进行马路游戏时，幼儿掌握了交通规则，认识了各种马路上的建筑，知道过马路要遵守交通规则，时刻要注意自己的人身安全，小司机更要保护自己和他人的安全等;我们也可以根据幼儿身边发生的安全事故，及时地对幼儿进行教育，培养幼儿的自我保护能力。以消防安全教育这一主题为例，为了让幼儿了解火灾给人类带来的危害及学习遇到火灾时的自救措施。我们特别把消防员和消防车请到了幼儿园，让消防员叔叔讲解消防器具的正确使用方法和火灾逃生知识。孩子们对消防车产生了极大的兴趣，围着消防员叔叔渴望了解每个构造及功能。我们还设计了“火灾演习”为主题的逃生演习活动，让幼儿在真实体验中掌握正确的火灾逃生技能。然后教师和孩子们一起讨论关于消防安全中孩子们感兴趣的内容，如：火灾报警电话，消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，如何正确使用消防用品等。消防演习之后，在艺术活动中，孩子们可以用一些废旧材料来自制一些消防用品，如灭火器，消防队员制服，灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途。他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具，一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。真实的体验加上游戏情境的再创造，这一系列的活动，让孩子对于防火安全有了深刻而全面的了解与体验。

三、游戏渗透、形式多样

现代教育学家陈鹤琴曾说过：“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏”。所以说倘若把安全教育的内容融入到各种游戏形式当中，让幼儿在游戏中感知、积累安全知识，让孩子在“玩中学、学中玩”就能起到事半功倍的效果。幼儿的思维特点以具体形象思维为主，在他的眼中一切都是新鲜与美好的，然而真实的生活是充满了危险因素的，仅仅用语言是很难表达清楚和理解的，因此在活动中我们会尽量给幼儿创设情境。比如在“参观超市”的实践活动中，进店之前的预设提问：“今天我们如何防止走失呢？走失后怎么办？广播室在哪里？保安叔叔在哪里？收银台在哪里？用什么方式采购商品？哪些商品幼儿应该在成人帮助下拿取等”，这些都是让幼儿亲身感受安全教育的大好时机。通过幼儿竞赛巩固了自我保护的知识，增强了自我保护能力，激发他们对学习安全自护知识的兴趣。

总之，幼儿的一切行为都要以安全为第一前提。只有安全，才会有健康的体魄;只有安全，才会有幸福的生活;只有安全，才会有更加美好的明天！

参考文献：

[1]浅谈幼儿安全教育问题及改进策略[J]. 陶勤孜. 亚太教育. 2015（21）

[2]幼儿园安全教育存在的问题与对策[J]. 黄玉香. 广西教育 2019年13期