浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略

王沛

摘要：在各方面不断深化改革的环境下，教育领域也在不停的做出深入发展，人们更加认识到传统文化的重要，语文的教学逐渐得到重视，尤其是小学语文的教学更加受到多方面的关注。而如何提升小学语文教学中的效率，则需要社会各方的共同努力。其中小组合作的方法能够很好的促进小学语文的教学，本文就这一方面如何实施详细展开叙述。

关键词：小学语文;小组合作;实施方法

在教学课堂上，随着科技的进步，出现了越来越多的各不相同的教学方法和手段，例如利用幻灯片放映，多媒体展示，翻转课堂等等，其中卓有成效的一种方法就是小组合作学习的方法，利用小组的形式可以增进师生，生生之间的感情，另外还可以就是锻炼学生的能力，学生有着这一阶段自身独特的特点，教育工作者既要利用学生在这时期的特点又要准确的实施小组合作的方法来进行小学语文教学，这一过程受到教师和学生以及学生家长的广泛喜爱，社会就是人类需要沟通的社会，所以人与人之间的合作交流是必不可少的，接下来就怎样更好的开展小组合作学习提出一些实施策略。

一、划分有依据

小组合作学习首先就是要对学生进行分组，如何分组也是一个重要问题，如果分组不当，可能会引起学生之间的矛盾与争执，甚至会激起打斗行为，另外对学生分组时要考虑具体情况，针对不同的学生要根据他们的特点进行分组，不能导致分组不公平，使得一些组内学生都十分优秀或者使得部分组内学生的水平都大体一般，这是从分组的质量上进行考量的。要真正的实现分组科学化，就要从下列方法入手。

（一）时间期限分组

按照一定的时间进行分组，由教师或者辅导员进行分成若干学习小组，人数不能够超过一定的标准，三四个最为适中，并且组内需要包含水平高的学生水平中等的学生水平一般的学生综合起来，不能导致出现有的尽是好学生或者有的尽是差学生这样起不到分组学习合作的目的。教师要认识到这一分组能够利用的好处，就是要大力提倡优秀学生带动水平一般的学生，在竞争中要保证各个小组的实力大致相同，要保证只有在他们努力实践合作的前提下才能完成任务，完成学习目标，这样才能达成分组目的。等到时间期限到了之后，小组解散后，他们能够真正的了解对方，能够从对方身上真正的学习到一些东西。这种静态的依靠时间的方法可以使得教师或者教育工作者能够尽快的获得学生的真实情况，从而更加针对性的进行教学，传授更多学生真正需要的知识。

（二）随时分组结合法

在上课时教师根据课堂需要或者课堂活跃气氛需要，临时要求学生进行随机的组合组队进行活动或者回答问题进行。这种应变性，学生可以根据自己的喜好找到那些有共同爱好或者能玩到一块的同学进行组合，首先是解决了组织组合时避免出现组内存在矛盾或者三观不合的情况，另外就是保证组内的人都能够齐心合力的回答问题或者完成任务，能够极大的提升效率。除此之外，组内的人数也不受限制，没有固定的标准进行规定，大家都是因为共同的学习需求而相聚到一起，所以合作时也会更加全身心的投入其中，不会产生一些负面情绪或者因为看不惯别人的行为而故意使绊子拖累合作任务的进程。这种动态的形式，动态的组合模式不受时间，人数，空间的限制，教师和学生有更大的发挥空间有更多的自主权，也能够有更加广大的平台或者机会去展示自己的个性或者想法，能够真正的表达出自己的真情实感，有利于激发学生的学习兴趣，同时增加他们对小学语文的学习热情。

二、制定具体的目标

凡是都要有目标，在进行小组合作学习时，在小学语文课堂上，要清楚的認识到小组活动目标和目的，要有详细的学习计划。对于教师来说，设定标准不能够超出他们的能力范围，要认识到他们仍是小学语文的教学阶段，设置的难度要适中要保证他们能够通过努力合作就能够完成或者解决的，而且在设计计划时要注意小组学习的内容要切实的符合小学语文学习的要求，内容要是符合本节课教学计划之中，在教学大纲得到贯彻的前提下制定目标，最终要求学生能够理解内容，使得最终的教学满足学生学习要求，能够让学生所接受，真正要让学生接受之前未接受的知识。

三、小组合作互赢

小组合作自然要有小组合作的优势有点，虽然说是小组合作，但是在真正的过程中，如果学生遇到无法解决的问题时，也要及时的请教教师，教师要及时的做出回答，对他们进行帮助，因为这时候正是可以加深他们印象的时候。同时，小组合作是进行共赢事情，学生要积极的学习他人的优点，通过相互合作，可以认识到自身所不具备的优点，也能看到自己从没有看到一些劣处。此外，通过合作敢于在深入思考面对对方的质疑能够勇敢的发出自己的声音，使得别人认可自己的想法，取长补短。学生要认识到自身所处的主体地位，要发挥主体作用，积极参与活动，进行反馈，完成小组的要求。

四、结束语

总而言之，将小组合作学习的方法应用在小学语文课堂学习上是一种高效的方法，教师要认真的制定分组计划，学生要做好自己工作，最后教师也要对小组点评时要认真做出公正评价，教师正确运用小组合作方法，能够保证小学语文课堂学习的健康发展。

参考文献：

[1]高克贵.试论微课在现代小学语文教学中的重要作用[J].亚太教育，2016，（ 33） .

[2]刘金玉.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2016，（ 29） .

[3]孙英杰.小学语文多媒体教学几点思考[J].科学中国人，2016，（ 03），152-153.