浅议后进生转化工作的基本途径与方法

黄晓玲

摘要：随着经济市场化，就业方式的多样化，农村“留守族”越来越大，在应试教育向素质教育转化的今天，我们不能把目光只放在部分优等生身上，而应当把全体学生全面发展擺在首要地位。教育和关爱学生是老师的天职，而关爱后进生更是义不容辞的责任，重视后进生的转化工作是农村小学教育不可忽视的问题。

关键词：后进生;转化;自尊心;途径与方法

一、后进生产生的原因

后进生产生的原因是多方面的。归纳起来有以下五点。一时自身的原因。此类学生的记忆能力差，思维局限性大，反应迟钝，观察，分析，抽象，概括的能力都很低，学过的知道不会运用。二是家长的因素。家长急功近利思想严重，忙于赚钱，结子女的教育漠不关心，把大量的家务活推给学生，这类的学生智力不低，但繁重的家务活使得学生没有时间学习。三是隔代教育。近年来“留守儿童”越来越多，祖父母，更加溺爱孩子，对他们千依百顺而疏于管教，对孩子的学习放任自流，严重的娇惯给教育设下障碍。四是学生对学习没有兴趣，玩心大，得过且过，学习没有动力，成绩很难提高。五是学校，教师的原因。很多的农村小学没有很好的学习环境，学生学习自觉性低而家长忙于工作而疏于督促，以致作业不按时完成，成绩低下，不遵守纪律等。有些是老师教学方法不恰当，教学方式单一，上课没有激情，同时缺乏爱心，体罚和变相体罚后学生，使后进生厌学情绪更高，逆反心理更强。

二、后进生转化的策略和方法

作为教育工作者应当意识到：转化后进生是大面积提高教育教学质量的关键，也是摆在我们面前的一项艰巨任务，是一个普遍性，长期性的问题，而要解决这个问题，可从下面几个方面入手。

（一）对待学生一视同仁，尊重和关爱后进生

教育和关爱学生是教师的天职，而关爱后进生是义不容辞的责任，后进生是被遗忘的人，老师应当多给他们一份爱心，用满腔的热情去温暖他们残缺的心灵。同时帮助后进生树立信心，上课时也多关注他们，多提问他们，给他们提供锻炼的机会，做到让学生在心理上平衡，人格上平等。

（二）用爱心去感化每个后进生，多宽容，少责备

对待后进生，教师要多一些微笑，多一份体贴多一些表扬，后进生只有点滴进步就多加表扬，增强他们的自尊心和自信心。檀郑江，典型的问题学生，不单是纪律差，而且非常有煽动力，只要他出声，就有不少的跟随者。开始接手教他时，对于他的无法无天，我不骂，也不体罚，而是等他平静下来再找他谈话，让他自己反省，认识自己的错误行为，他有一个优点，就是非常积极回答问题，我经常在班上以这个作为榜样，鼓励其他同学也像他一样大胆发言，把自己想法说出来，错也没关系。有一天，我发觉他坐得特别好，其他几个经常跟随他的学生也坐得非常的好，我马上说：“你们今天表现得真好，老师非常的高兴，老师也希望你们能坚持这样。”檀郑江就着我的话：“老师，我们几个说好，从今天开始，以后都是这样认真学习了，因为你没骂人。”我当时心理很感动，宽容，爱真的可以改变一个学生。

（三）捕捉后进生的闪光点，树立自信心

每个人都有可取之处，后进生也不例外，对“后进生”要全面的分析，寻找他们身上的闪光点。对于他们微小的进步或长处，都要给予肯定和鼓励，帮助他们树立自尊心和自信心，增强他们的进取心，同时多给他们施展才华和表现的机会，从而摆脱后进生的阴影，将自己重新拉回到充满自信，自尊的阳光下，达到健康发展的目的。

（四）对症下药，有的放矢

老师在课堂上是一个传道授业的教育者，课后更应是朋友。作为教育者，我们只有了解他们的家庭，走进他们的心里，因势利导，分析产生的原因，才能进行针对性的思想教育。

（五）构建家校共教的桥梁

教育好每个学生，仅凭学校的教育是远远不够的，还必须得到家长的密切配合，老师要把学生在校的表现和学习情况及时向家长汇报，争取家长的配合，共同监督学生的成长，把不良的思想行为扼杀在摇篮中。家访时，要注意策略，千万不要把学生说得一无是处，要向家长提供一些有效的教育方法，尽量多提供一些可发展的优点，这样给家长一个希望，家长就会尽力配合学校管好自己的孩子。同时一定要有每个学生的联系方式，同时把自己联系方式告诉学生，让他们带回家给家长，有什么事及时向老师反应，也可以让家长随时了解自己的孩子。还有开家长会，让家长互相交流教育子女的经验。

（六）建立有利于学生发展的评价体系

表扬是一种兴奋剂，能激发学生的内在动机，增强学生的勇气和力量，它常常使自卑者勇敢，使落后者进步。在很长时间里，有些老师对学生的评价最常用的字眼就是“优生，差生”这是有悖于现在教育规律的。不要给后进生打“差生”的烙印，后进生也有他们的闪光点，也有他们的可取之处，要相信“学生是发展的人”，要构建促进让每个学生都有发展的评价体系。

后进生的转化工作是一项长期的复杂的教育过程，让我们摒弃对后进生的偏见，让他们感受到老师的温暖，后进生也求进步，他们需要更多的关怀与爱，去融化他们心中的坚冰，点燃心中自尊和进取心的火花。

参考文献：

[1] 王立英.《关于后进生转化教育的思考及对策初探》[J].教育研究.

[2] 李巨涛.《论小学后进生的教育与转化》[J].黑河学刊.