守护花儿静静绽放

摘要：近年来我国农村大量富余劳动力外出务工，农村外出务工人员规模不断的扩大，导致我国农村留守青少年儿童逐渐增多，这一特殊的群体在成长的过程中缺乏来自家庭应有的关爱和教育，导致出现一系列的社会问题。文本对留守青少年底线教育缺失存在的问题进行分析，进而提出加强留守青少年底线教育的方法，帮助农村青少年健康成长。

关键词：留守青少年;心理;底线;性教育

一、留守青少年及教育问题

留守青少年主要是指农村与非父母一起生活的青少年，留守青少年父母一方或双方因为工作或生活的需要，离开家庭流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不能与父母一起生活。作为我国社会发展中出现的一个特殊群体，其产生的主要原因是经济社会的不断发展，社会主义现代化建设步伐不断加快，城镇化率不断提升，导致农村大量劳动力富余，城市需要大量劳动力，由此产生了农村向城市的转移，大量農民工进城务工，但由于经济限制、户籍限制等原因，使得其子女留在农村，成为留守青少年。

本人多年从事班主任工作，在工作中遇到很多父母早逝、爷爷奶奶无法管教的青少年，这给孩子的成长带来严重的不良影响，青少年时期如果不引导青少年做好底线教育，很可能导致学生留下一生的遗憾，甚至走向犯罪。青少年时期学生在生理、心理上都面临着巨大的变化，这一时期会产生很多问题和困惑，需要学校、教师和家长共同做好正确的教育和疏导，引导引导学生正确理解青春期性教育等问题，帮助学生健康成长。青春期性教育是成长教育不可或缺的教育内容，是人的成长过程中在应当接受的特定教育。积极有效的青春期健康教育能够引导青少年更好的处理师生、亲子以及同伴的各种关系，从而培养学生良好的生理、心理健康观，保障青少年顺利度过青春期。

二、农村留守青少年底线教育缺乏的原因

（一）文化观念缺乏青春期性教育意识

伦理道德、存心灭欲、谈性色变是中国传统社会对性教育的观点，这使得整个社会对性教育的意识缺乏。农村青少年处于青春期，缺乏性教育这一问题在农村地区尤为突出。农村地区思想观念较为落后，“男尊女卑”、“性丑化”等观念依旧存在。学校心理健康室的建设和设立也是近几年的事情，同时也未充分发挥作用。

（二）留守青少年缺乏监护人的陪同成长

农村留守青少年性教育知识的缺乏最为关键的原因是青少年青春期性教育缺失家庭的原因。农村青少年在成长过程中，其心里的变化难以与父母沟通和交流，这会导致青少年缺乏安全感与归属感，出于这种心理他们常常会把爱转移，转移到同龄人身上尤其是异性身上，这也使得农村留守青少年产生性意识的时间较早、程度更强，同时这种意识具有不稳定的特点，而此时缺乏父母的监管，父母难以对他们的性冲动进行正确的引导，青少年心理上容易产生冲突和矛盾，从而产生不良的后果。

（三）学校对留守青少年底线教育不足

缺少父母的监管，学校就成为留守青少年教育的核心，农村地区很多学校青春期性教育长期得不到重视，教师对性教育难以开口，教学设施设备简单，信息不够畅通，这些都导致了农村留守青年少缺乏正常的青春期性教育。

三、农村留守青少年青春期底线教育的对策

底线教育的开展需要学校、家庭以及社会共同的努力，为此我们要从这几个方面入手采取有效的对策。

一是家庭方面，尽管留守青少年与父母长期分开，但父母仍应当认识到青春期时期教育的重要性，父母要多给予孩子更多的关注，加强与孩子的沟通和教育，父母积极通过图书、网络等学习青少年青春期底线教育的知识，并在实际的交流中引导学生正确认识性。同时，家长要加强与教师的沟通，对学生的基本情况进行及时的了解，能够及时对孩子的心理以及行为做出正确的指导。

二是学校方面，学校要发挥留守青少年底线教育的重要作用。一方面，学校应积极组织青少年青春期性教育相关的课程，组织相关的讲座、观看多媒体视频、图片展等，正确引导青春期留守青少年性观念发展。另一方面，学校要加强与监护人的沟通和交流，对学生的动态及时提供给家长，帮助家长及时了解青少年的心理变化，同时教师要对家长进行相关知识的培训，更好的推动学校与家庭的协作配合。

三是社会方面，农村地区要加强文化建设，要积极摒弃落后的传统教育观念。政府要发挥主导作用，加强学校及基础建设的投入，要积极在学校、社会组织开展青少年青春期相关讲座，大力建设青少年心理咨询机构，对农村地区歌厅、网吧等地进行整治，为青少年儿童青春期健康成长创造良好的社会环境。

四、总结

守护花儿静静绽放，我们要切实关注农村留守亲少年的底线教育，引导留守青少年树立正确的观念，家庭、学校以及社会要共同努力为留守青少年成长提供积极地帮助和良好的环境。

参考文献：

[1] 王良琼.农村留守少年儿童青春期性教育的思考[J].赤子.2015.（11）.

[2] 赵全红，崔丽萍，孙晓东.青少年青春期健康教育存在的问题分析[j].卫生职业教育.2016（16）.

[3] 曹红梅，徐晓阳.同伴教育：农村留守儿童性安全教育的有效方式[j].现代教育科学.2013（12）.

作者简介：李伟，1976年12月—，女，安徽省亳州市涡阳县，一级职称，研究方向：农村留守儿童教育现状。