浅析大学生心理健康教育工作中学生朋辈心理辅导队伍的建设

陈燕妮

摘要：学生朋辈心理辅导队伍是大学生心理健康教育工作中的重要力量之一。高校大学生心理健康教育工作的开展应充分发挥学生朋辈心理辅导队伍的朋辈互助功能。高校可通过建立健全学生朋辈辅导队伍的工作机制、组建专业学生朋辈队伍、加强对队伍的专业素养培训等举措来加强对学生朋辈心理辅导队伍的建设，从而促进学校心理健康教育工作的有效开展。

关键词：高校；学生朋辈心理辅导 ；心理健康教育

中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知（教党〔2018〕41号）指出，心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育。要发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。学生心理朋辈辅导队伍作为高校大学生心理健康教育工作中的重要力量，加强学生朋辈心理辅导队伍的建设对充分发挥学生朋辈互助功能，促进学校心理健康教育工作的开展具有十分重要的意义。

一、 大学生心理健康教育工作中学生朋辈心理辅导队伍的组成

朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理健康教育工作中的学生朋辈心理辅导队伍一般通过招募对心理学感兴趣，具有乐于助人、人格健全等特征的学生，且经学校组织的心理辅导专业培训考核合格的学生组成[1]。我校学生心理朋辈心理辅导队伍由班级心理委员、院系学生心理干部、爱馨心理协会成员以及招募的心理学爱好者组成。学校大学生心理健康教育与服务中心对这些成员进行心理辅导专业培训，对培训合格的成员颁发“阳光天使 助人自助”朋辈结业证书，学生获得朋辈结业证书后在学校心理健康教育与服务中心的指导下开展相应的心理辅导工作。

二、 大学生心理健康教育工作中学生朋辈心理辅导队伍建设的意义

据调查显示，大部分学生遇到心理困惑时往往首先选择向同伴倾诉，其次才是向辅导员、老师或者家长倾诉。因此，大学生心理健康教育工作中除了专业的专兼职心理教师队伍，学生朋辈心理辅导队伍也是重要力量之一。高校加强对学生朋辈心理辅导队伍的建设在大学生心理健康教育工作中具有十分重要的现实意义。第一，学生朋辈心理辅导队伍弥补了目前高校大学生心理健康教育工作中人力资源的不足。一般高校都已经按照国家相关文件的要求配备了一定数量的专职心理教师，但是1：4000的师生实际上仍很难满足学生的心理需求，学生朋辈辅导队伍的建设在一定程度上能够弥补心理教师资源的不足。第二，学生朋辈心理辅导队伍促进了学校大学生心理健康教育工作的开展。在学校心理健康教育与服务中心、各院系心理工作站老师的指导下，学生朋辈辅导队伍能够协助教师积极开展心理知识宣传、心理活动开展、心理辅导、心理危机排查等工作，这有效确保了学校心理健康教育工作的开展和校园的平安稳定。第三，学生朋辈心理辅导队伍充分发挥了学生朋辈互助的功能。学生朋辈心理辅导队伍经过相应的心理辅导专业培训，一方面自身的心理素养得到了提升，另一方面也帮助了其他有需要的同学，实现了学生心理的自助与互助。

三、 大学生心理健康教育工作中学生朋辈心理辅导队伍建设的现状

近些年来，各高校高度重视大学生的心理健康教育工作，绝大部分高校都组建了学生朋辈心理辅导队伍。该队伍的组建一般是首先招募志愿者，然后学校相关机构对其进行专业培训，培训合格的学生则授予朋辈心理辅导员证书。最后，在学校心理健康教育中心等相关负责人的指导下开展相应的学生朋辈心理辅导，如心理咨询辅导、心理活动开展等。但是，目前该队伍的建设也存在一些不足，仍需要改进。如非心理学专业类学生对加入朋辈心理辅导队伍的积极性不够，甚至个别学生对心理辅导存在一定误解；学生朋辈心理辅导队伍主要由班级心理委员、院系心理干部组

成[2]，实际上还可以吸纳更多的优质资源加入；学校对朋辈心理辅导队伍的培训、督导不够，学生朋辈辅导的专业水平有限；学生朋辈辅导队伍激励机制不健全，导致个别学生开始积极性高，但是缺乏持久性，后劲不足，影响朋辈辅导效果。

四、 大学生心理健康教育工作中学生朋辈心理辅导队伍建设的举措

为充分发挥学生朋辈心理辅导队伍在大学生心理健康教育工作中的作用，各高校要结合自身实际，进一步加强学生朋辈心理辅导队伍的建设，具体可以从以下几方面着手：

（一） 建立健全朋辈心理辅导队伍的工作机制

学校建立健全朋辈心理辅导队伍的工作机制，完善相关的规章制度《朋辈心理辅导员工作职责》、《朋辈心理辅导员考核评价制度》，明确各职能部门的职责，加强对朋辈心理辅导队伍的管理。如学校与院系心理健康教育职能部门以及相关的指导老师，要进一步加强对学生朋辈心理辅导队伍的管理，严格把关学生朋辈心理辅导员的选拔、培训、督导、激励等过程，确保学生朋辈心理辅导队伍是一支能够协助学校开展大学生心理健康教育工作的坚实力量。

（二）严格把关朋辈心理辅导员的选拔

目前，朋辈心理辅导员队伍的选拔，一般最初都是先招募对心理学感兴趣，且愿意为同学们服务的学生。实际上，开设有心理学专业院校的学生对朋辈心理辅导队伍很感兴趣、积极性很高。但是，未开设心理学专业的学校，学生积极性相对较低，且个别学生对心理咨询还存在一定的误解。因此，高校在选拔朋辈心理辅导员之前，要加强对朋辈心理辅导队伍建设的宣传，激发学生参与朋辈心理辅导的积极性。同时，严格把关学生，吸纳优质资源加入朋辈心理辅导队伍。因为组建的良好素质的队伍对后期朋辈心理辅导工作成效起到决定性作用。

（三）加强对朋辈心理辅导员的专业培训

朋辈心理辅导作为心理健康教育的一种特殊形式，在大学生心理健康教育工作中特别是在大学生心理危机干预工作中发挥着越来越重要的作

用[3]。朋辈心理辅导员队伍的组建是基础，但是其专业能力的提升是关键。各高校要结合学校的实际，对学生有针对性地开展专业辅导，确保学生在心理咨询、危机干预、知识宣传等方面发挥作用。目前，我校已经成功举办了九届“阳光天使 助人自助”朋辈心理辅导员培训，学生接受了基本的心理咨询理论与团体辅导实操技巧培训，累计850名学生结业，并获得朋辈心理辅导员证书。这些朋辈心理辅导员主要协助学校大学生心理健康教育与服务中心开展“阳光每一周”的日常心理活动、“阳光5.25”活动、 “阳光班级”素质拓展活动、担任新生心理普查的主试等，使学校阳光心理健康教育活动开展得有声有色。同时，他们也协助学校进行每月的心理危机排查和突发心理危机事件的上报，这为学校近年来的心理危机零事故做出了积极贡献。

朋辈心理辅导模式作为一种挖掘学生自身潜力、充分激发学生主体性、強调学生互帮互助作用之的新型心理辅导模式，凸显出涉及对象广、发现问题及时、操作简便易行、效果快速明显的独特优势，成为提高大学生心理健康教育工作有效性的重要途径[4]。高校应不断健全学生朋辈心理辅导的工作机制，完善相关的规章制度，规范朋辈心理辅导的管理；进一步加强对朋辈心理辅导的选拔、培训，提升学生朋辈心理辅导的专业水平，确保学生朋辈心理辅导工作的顺利开展，助推学校大学生心理建教育工作的开展。

[参考文献]

[1]范洪涛，葛阳阳.发挥高校学生在心理健康教育工作中的作用——高校开展朋辈心理辅导探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2007（01）：129-130.

[2]侯云飞.朋辈心理辅导——大学生心理健康教育的有效途径[J].湖南科技学院学报，2009，30（07）：70-71.

[3]李明忠.朋辈心理辅导模式与大学生心理健康教育工作有效性的提高[J].黑龙江高教研究，2011（08）：4-8.

[4]韩煦.以心理委员制度为代表的高校朋辈心理辅导模式的发展与反思[J].思想理论教育，2012（11）：64-67.

基金项目：本文系“2017年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目中的大学生心理素质提升示范校建设项目”（项目编号：17XL08）的研究成果。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）