高职院校勘查技术与工程类专业复合式创新型人才培养路径研究

丁海英

摘 要 本文从勘查技术与工程行业对高素质技术技能人才需求现状为出发点，重点从高职院校勘查技术与工程类专业复合式创新型人才培养观和创新课程体系构建两方面分析复合式人才培养路径，改革传统专业人才培养目标和培养模式，多维度提高专业人才培养质量。

关键词 勘查技术与工程 复合式 创新型 培养路径

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.036

Abstract This paper starts from the current situation of the demand for high quality technical talents in exploration technology and engineering industry. It focuses on analyzing the training path of compound talents from the perspectives of the view of cultivating innovative talents and the construction of innovative curriculum system. It reforms the training objective and training mode of traditional professional talents and multidimensional improvement of the quality of professional personnel training.

Keywords exploration technology and engineering； combined type； innovative form； cultivating path

0 引言

復合式技术创新型人才的复合应包括知识复合、思维复合、能力复合等多方面，即此类人才应为具有宽阔的专业知识和良好的文化修养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创新性的人才。对于勘查技术与工程专业而言，复合式技术创新人才既要掌握钻探技术和物探技术核心课程，又要具备扎实的地质学科、测绘学科、岩土工程方面的知识。这样才能在未来各类工程领域中适应不同工作岗位的要求，能够具有较好的发展空间。

1 复合式技术创新型人才符合勘查技术与工程专业服务行业的需求

勘查技术与工程包含钻探技术和地球物理勘探技术两种核心技术。该专业培养的高职学生可面向于地质矿产勘探、有色金属勘探、油气勘探、新能源勘探与开发利用、非开挖钻探与管线铺设、基础工程施工、地质灾害防治、岩土工程勘察、城市地下空间建筑等领域。上述工程施工领域要求可覆盖勘查技术、工程测量、工程地质和岩土工程等的核心专业能力。在此背景下，传统的按照专业方向对口就业的高教就业模式下毕业的单一专业毕业生已不能适应行业发展的要求，职业竞争力也就大打折扣，作为技术技能型人才的高职毕业生表现尤为突出。因此，培养出高职层次复合式技术创新型勘查人才是满足形势发展的需要，亦是高职勘查技术与工程专业面临的突出问题，这种深层次的教育变革将摒弃专业方向单一的教育模式，不但可以增强学生的职业核心竞争力，拓宽就业面向，而且能把人才培养目标提高到整体素质培养的高度。

2 高职院校勘查技术与工程类专业复合式创新型人才培养路径探析

2.1 勘查技术与工程类专业复合式人才培养观

勘查技术与工程类专业形成“以勘探技术能力培养为中心，联动培养工程地质勘查、测绘工程和岩土工程施工基本能力”的复合式能力培养观。上述人才能力培养观的提出基于两个原因，一是源于当前能源勘探、开发与利用企业单位对高职学生提出的基本要求是：学生应掌握地质矿产勘探、有色金属勘探、油气勘探、新能源勘探与开发利用、非开挖钻探与管线铺设、基础工程施工、地质灾害防治、岩土工程勘察、城市地下空间建筑等领域的现场施工、单项技术管理等基本技能。上述工程施工领域则要求学生要同时具备工程勘查技术、工程测量、工程地质和岩土工程等专业核心能力。二是在复合式技术创新型人才培养观的指导下，通过对传统勘查技术专业与相关专业进行知识复合、思维复合、能力复合等多方面改革，培养学生具有宽阔的专业知识和良好的文化修养，使学生具有多种能力和发展潜能，实现学生个体和谐、全面发展，在未来各类工程领域中适应不同工作岗位的要求，能够具有较好的发展空间。

2.2 勘查技术与工程类专业创新型人才培养路径探析

2.2.1 开发适用于高职勘查技术与工程类专业学生创新能力培养的课程体系

（1）开设创新创业教育类公共选修课程。创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。通过创新创业类课程学习，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业的意识。创新创业教育是素质教育的拓展与延伸，根据学校开设素质与创新创业类公共选修课程要求，开设创新思维与创新方法、大学生创业基础、职业发展等相关课程。

（2）在专业教育中融入创新创业教育。开展有关钻探技术、工程地质勘查技术、岩土工程施工技术、地球物理勘查技术相关领域创新创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使学生能够深刻理解专业内涵，并在宽专业基础上开展高层次的创新创业实践，具体课程设置见表1。

推进教学与科研相结合，强化大学生的科研能力培养，把学生科研训练纳入专业培养计划，设立相应学分，提供实验室开放环境，指导学生参与创新科研训练，吸引大学生参与教师的科研工作，实施大学生实践创新训练计划，通过科研训练，增强学生的专业素质，培养学生的创新精神，同时可以通过将科研成果进行转化，达到创业实践的目的。

充分发挥第二课堂教育的作用，将由实训中心、学生处、团委和招生就业指导办公室等部门组织的各类社会实践活动、科技节活动、创业计划大赛、学生社团活动等作为创新创业教育实践平台的重要组成部分。通过第二课堂多样化的创新创业实践活动，实现不同专业、不同年级学生的自由交流，形成浓郁的创新创业文化氛围，具体项目设置见表2。

3 总结

复合式创新型勘查技术与工程类专业人才是当前企业对高职院校人才培养提出的新标准和新要求。通过专业复合拓宽学生专业面向，融入创新课程于课程体系中，改革专业人才培养模式和培养途径，逐步提高人才培养质量。

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