工程管理专业生产实习的教学改进思路与实践

沈良峰 何惊宇 胡伟勋 王昭辉 李倩

摘 要 论文结合我校工程管理专业的培养特色与实现途径，分析了生产实习在工程管理专业教育中的作用和教学中存在的不足，阐述了我们的改进思路和实践，为该实践教学提供了借鉴和参考。

关键词 工程管理专业 生产实习 专业特色 改进思路

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.014

Abstract Combining the training characteristics and implementation approaches of engineering management majors in our school， this paper analyzes the role of production internships in engineering management professional education and the shortcomings in teaching， expounds our improvement ideas and practices， and provides reference for this practical teaching.

Keywords engineering management specialty； production practice； professional features； improvement ideas

0 概述

工程管理专业是培养满足工程建设与管理的发展需要，德智体美全面发展，掌握现代土木工程及管理科学与工程的理论、方法和技术，经过课程学习和相关技能训练，具有土木工程和管理学、经济学等方面的专业知识和基本技能，具备项目整体策划、建设项目质量、进度与成本管理、工程投资与造价管理、房地产经营与管理、工程咨询与建设监理、企业项目风险与安全管理等方面的能力，具有刻苦勤奋、严谨求实、竞争协作的复合型高级工程管理人才。实践教学在其专业培养方案中占有非常重要的地位，生产实习是实践性教学的重要组成部分，对学生工程技术能力、思维学习训练与创新能力的培养，均起着十分重要的作用。

1 生产实习在工程管理专业教育中的作用

1.1 有利于提高学生的素质，培养其综合能力

工程管理的从业人员需要很高的综合素质，由于其包含了土木工程技术、工程经济、项目管理、工程法律等方面的多学科体系，故综合素质的内容包括了知识、能力和职业道德等方面的要求。而生产实习实践环节具有综合性和灵活性的特点，能够解决实习期间的众多可能出现的各种问题，为学生提供了将书本知识运用到实践中的机会和场所，有利于学生掌握工程管理的必须知识和消化及拓展，从而提高他们分析和解决问题的能力，提高人才培养质量，满足用人单位和个人成长的需要。

1.2 有利于提高课堂教学效果

现代工程教育需要通过必要的实践教学来促进学生对书本理性知识的掌握和理解，脱离实践的教学，不能解决工程管理专业在教学计划、课程设置、教学内容、教学方法等方面可能存在的问题。因此，通过生产实习的实践教学，能够提高课堂教学效果，实现使学生 “上手快”的教学目的。

1.3 有利于理论与实践的结合，调动学习积极性

由于人才市场的激烈竞争，很多用人单位在招聘时就要求学生有专业实践经验，这客观上要求我们在专业人才培养时要注重理论与实践的结合，要培养学生的“基本实践能力”如动手能力、表达能力、应变能力、沟通能力、协调能力等，从而有助于他们了解国情、熟悉社会，预先做好工程管理的执业准备，同时也调动了学生的学习积极性，在“更高层次的实践能力”方面如创新性、个性化、自主学习的意识与能力、合作精神与能力等方面，促进学生的全面发展。

2 目前工程管理专业生产实习教学存在的不足

伴随着高等教育的大众化，专业招生人数的不断增加，通过学校或专业教学单位来统一安排生产实习工地，已经变得越来越困难。目前我院各专业的生产实习大多数是采取老师带队“集中实习”和学生自主“分散实习”两种方式，实习时间虽有4周，但实习效果难以得到有效保障。工程管理专业生产实习的教学也是如此，从我们近几年的教学实践看，我们感觉到本专业生产实习主要存在以下不足：

（1）生产实习基地数量严重不足，不能满足全体学生的要求。实习地点变化很大，完全靠老师与相关企业的私人关系去联系实习单位，且大多集中于施工单位，像工程管理专业涉及较广的房地产企业、工程造价与项目管理咨询企业等实习单位相对较少。甚至有些已有的实习基地，并没有加强后期的建設与管理，仅流于表面的挂牌，对生产实习等实践教学没有实质性的帮助，起不了任何作用。

（2）由于计划生育和扩招这两方面的原因，客观上要承认学生在整体上的自我管理能力需要进一步加强，在实习监控方面的力度平时做得也不够。尤其是对于分散实习的学生，这两个方面都存在一定的不足，需要加以改进。

（3）有的实习工地的带队指导人员对学生要求不严格，认为这种教学意义不大，没有起到该有的传、帮、带作用；有些工地对学生管理流于形式，没有制定学生实习期间的具体工作和要求，对学生实习的帮助不大。

3 工程管理专业生产实习进一步改进的思路与实践

3.1 我校工程管理专业的特色

中南林业科技大学最早在2002年开始在土木工程专业中增设工程项目管理方向；2004年，我校向湖南省教育厅申请工程管理本科专业获得成功；2005年开始正式按工程管理专业进行招生，至今取得了令人瞩目的成绩，毕业生受到社会好评，专业建设在湖南省处于领先地位；2009年该专业通过了湖南省教育厅组织的新专业评估。经过10余年的建设，在工程管理人才培养、专业课程体系、教学改革、教材选用与编写、实践教学、师资队伍、学生培养质量等方面取得了长足发展。未来我们将继续建立健全体制机制，结合林业高校特点，创新工作思路，将工程管理专业打造成有影响的特色专业。

根据我校的办学历史和优势，结合土木工程领域的人才需求特点，重点建设以下三个特色方向，使毕业生真正成为工程管理领域的全方位、复合型人才。

（1）工程监理与工程造价方向。该方向与咨询工程师、监理工程师、造价工程师、造价员、建造师等执业资格相对应，主要培养服务湖南及中西部地区经济发展的从事工程项目投资与融资及工程造价全过程管理工作的应用型高级工程造价、工程项目管理人才、工程项目前期投资决策和实施过程中的监理咨询服务的高级工程项目咨询工程师和监理工程师人才。

（2）房地产经营管理与估价方向。该方向与房地产经营与管理、房地产估价师执业资格相对應，主要培养服务湖南及中西部地区经济发展的从事房地产经营与管理及房地产估价服务的高素质专门人才。

（3）工程项目管理方向。该方向重项目管理技术，主要培养实践能力强、综合素质高、诚实守信、富有创新精神和终身学习能力的应用型、复合型、技能型高素质专门人才。

3.2 实现途径

经过10多年的发展，工程管理专业特色不断得到加强，主要的实现途径包括：

（1）合理构建工程管理课程体系及课程内容。培养方案中各方向均有相应的课程模块，使学生不断得到相应的技能训练。

（2）加强实践环节教学建设。实践教学内容安排充实、详细、明确，并有相应的保障措施，同时本专业依托企业，加强校外实践基地的建设。

（3）改革教学方法。加强案例教学、情景模拟教学等的应用，强化专业软件应用，改革课程考试方式，组织学生参加全国性的竞赛等。

3.3 基于培养特色要求的工程管理专业生产实习改进思路与实践

（1）努力建设数量充足、结构合理具有社会责任心的专业实习基地。建立及扩展与多家建设企业的长期合作关系，从中选择技术力量强、管理规范的单位作为工程管理专业的教学实习基地。同时应丰富生产实习基地的结构类型，如增加房地产企业、项目管理及工程造价咨询企业等实习单位。目前，我们正有意识地加强对已有相关实习基地的建设和管理，平时也加强了与相关合作关系的实习基地的联系，提前将本年度的实习安排计划告知相关基地，以便于其作出合理安排，并对拒绝安排学生实习、流于形式的基地最终采取摘牌的方式。在管理存量实习基地的基础上，努力开辟新的实习基地，丰富实习基地的类型和内容，如我们近期与湖南省湘平路桥建设有限公司签署了产学研合作协议，双方确认采用订单式培养、安排学生到企业实习、做毕业设计等方式提高学生的培养质量和就业竞争力，并设立奖助学金，为产学研建立全面合作关系，共同构建“产学研教”的创新体系。

（2）创新生产实习考核方式，以反映客观和科学的实习效果。生产实习考核是客观评价学生实习效果的重要手段，通常的做法是生产实习结束后，实习指导老师根据学生的出勤记录、实习日记（周记）、实习报告以及分散实习单位给学生的指导意见，参考学生的实习答辩情况，按各项内容所占的比例评定学生的成绩。但这种以提交实习考察材料为主的考核方式，抄袭或造假现象较为普遍，甚至出现个别学生照抄网上的同一内容。为了尽可能实现客观科学的考核目的，我们不拘泥于以上考核方式，在实习任务书中就设计了一些单项和综合训练任务，且每个人需完成的内容都不相同，从源头上减少了抄袭的可能，并设计了统一的材料模板，细化实习内容，在深度和完整性方面满足实习要求，同时加大现场实习单位对任务完成情况的意见与实习答辩考核权重，以真实判定实习成绩。通过创新考核方式，一方面考查了材料的完整情况，另一方面又考查了学生的真实实习状况，尽可能地反映了实习的教学效果。

（3）通过组织交流与总结，不断提高实习教学质量。生产实习结束后，要及时组织实习交流汇报会，成员由教师、学生和工程指导人员组成。要认真听取各方面的意见和建议，不断改进实习的各个方面，要把实习的相关意见成果反映在培养方案和实习教学大纲中，以增强实习的指导性。并且通过这样的实践积累，可以建立相关课程的案例教学素材库，从而不断地提高实践教学质量和效果。

4 结语

生产实习对学生基本职业能力的培养具有重要作用，在学生核心能力、关键能力和发展创新能力的培养方面也能够起到非常重要的作用，其重要性已经在专业培养方案中得到了确认和体现。我们要不断探索，并吸取生产实习中的成功经验，保证这一实践教学的质量和效果，以达成本专业的教学目的。

参考文献

[1] 欧志华，刘方成，赵成奇，等.土木工程专业分散管理式生产实习模式研究[J].高等建筑教育，2016.5：121-124.

[2] 张安富.加强实习基地建设的实践与思考[J].中国大学教学，2008（12）：73-75.

[3] 刘长华，李雅婷.工程管理专业实践教学改革探索[J].大学教育，2015.7：167-169.

[4] 曾新发，孙瑜，文小龙.工程管理专业实景实习基地建设研究[J].科教文汇，2014.10：67-68.

[5] 沈良峰，何惊宇，汤燕群，等.工程管理专业学生能力构成结构研究[J].中国建设教育，2015.4：47-50.