初中学生如何正确分析曲式结构

焦丽岩

摘要：分析曲式结构能够教会学生从专业的角度来分析音乐作品，帮助学生提升对音乐的理解，并提高他们对音乐作品的感悟能力。初中生分析曲式结构的过程需要有一定的耐心，所以教师在培养初中生进行分析的时候，应该多以学生为主，采用多样化的教学模式，帮助学生掌握分析曲式结构的方法和原则，增加乐理知识储备量。本文从分析曲式结构的角度入手，提出了在教学过程中学生们容易混淆的、常见的曲式结构，希望各位音乐教师在教学的过程中能够深入灌输学生们辨析曲式结构的方法，让学生们能够正确分析音乐作品。

关键词：教学；曲式；运用

中图分类号：623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0186-01

初中生在分析作品曲式结构的过程中，应该学会运用综合分析法与比较法，深刻分析音乐作品中的诸要素环节，在学习分析曲式结构的同时，还要多学习音乐历史知识，多了解不同音乐种类的风格，为深入分析音乐曲式与创作音乐作品奠定良好的基础。在教学的过程中，老师要给学生们讲解一些经典的中西方音乐作品的曲式结构，让学生们能够视听效果，了解这些音乐的经典之处，能够从专业的角度来分析这些音乐的创作手法、调性、和声，增加初中生的乐理知识和对音乐的理解。

1.分析二段曲式与复乐段的曲式结构

曲式是音乐的结构，在教学的过程中，我们发现学生们很容易将二段曲式与复乐段曲式结构进行混淆，在学习曲式之前学生们要了解和声和复调以及所搭配的乐器，然后再结合曲式结构方面的知识对音乐作品进行分析，也就是说学生们应掌握一些基础的知识，这样在进行曲式结构分析的时候才能够更容易些，这样学生们从音乐素材的乐句比例以及和声终止等方式来分析，还是能够区分出二段曲式与复乐段的区别的，要先看音乐作品大的构造，然后再看小的部件。二段曲式结构当中的乐段结构层次分明，主调更加清晰，两乐段开始的音乐材料是不同的，后一段的音乐材料基本上使用的是新的音乐材料，这样就会与第一段的音乐材料之间形成鲜明的对比，而且后一段结尾的终止上多以收攏为主。

教师应该给学生们讲解清楚，什么情况下是复段乐，什么情况下是二段曲式，让学生有个清晰的对比标准，并带领学生一同分析。复段乐曲式结构当中，单乐段的第一乐句的音乐材料基本一致，但是第二乐句是有区别的，如果几个乐段之间相互形成对比了那就不是一段曲式，而且复乐段的第一乐段多以半终止方式为主，而第二乐段多以全终止方式为主，如果是倒装形式的复乐段，那么其前一乐段多以全终止方式结束，而后一乐段以开放性的方式或转调方式结束。这里就跟二段曲式的结构非常类似，所以学生们在分析曲式结构的时候，应该多注重细节方面的情况，认真区别复乐段与二段曲式的结构。

2.分析再现二段曲式与三段曲式的结构

再现二段曲式在歌曲的创作过程中应用的频率比较多，其第一乐段的音乐材料比较简单，采用陈述的方式比较稳定地展开，然后第二乐段可以采用再现性的表现方式也可以采用对比性的表现方式，有再现的二段曲式的第二乐段的对比部分与三段曲式的中段部分是不同的，再现二段曲式的后段表现的是再现第一乐段的音乐材料的片段。教师在讲解再现二段曲式的时候可以引入《人民海军向前进》等经典歌曲，和同学们一同感受一下再现二段曲式的结构。

三段曲式是由三个乐段组合的曲式，这三个乐段的结构相对完整，第一乐段的音乐主题材料跟第三段的音乐主题材料相同，可以说第三乐段是第一乐段的再现，而第二乐段与第一乐段和第三乐段形成了鲜明的对比，这与再现二段曲式有类似之处，所以学生们容易混淆的地方是再现二段曲式的后段与三段曲式当中的后段。在讲解的过程中，音乐教师也要为学生们引入一些音乐素材，比如舒曼的《梦幻曲》、格里格的《阿妮特拉舞曲》等都是典型的三段曲式，音乐教师应该带领学生们一同分析这些音乐作品，从呈示部、中段以及再现段进行分析，让学生们掌握举一反三的能力，然后让学生们独立分析朱践耳作曲的《唱支山歌给党听》以及柴可夫斯基的《六月船歌》，学生们练习之后可以在讲台上阐述自己的想法，然后其他同学对同学的发言做出评价，最后老师再进行讲解，直到学生们掌握了再现二段曲式与三段曲式的结构。

总而言之，教会学生们如何正确分析音乐作品的曲式结构，无论出现哪种混淆情况，学生们都能够从专业的角度来分析音乐作品，从音乐作品中的各个要素作为出发点，让学生真正了解曲式结构的分析方法，了解经典作品的美感与传承的价值。学生们在分析曲式结构的同时不光要了解音乐作品的创作技法，还要了解曲作者的创作风格，他们在创作的时候所处的社会环境、作品的流派信息、曲作者当时的心理活动等资料，学生们还要查阅大量的资料，从客观地角度来了解音乐作品的曲式结构、创作风格，将不同风格、不同技法、不同特点的作品进行对比研究，那么学生就能够自行找到音乐作品当中的规律，充分提高对音乐的感悟能力。

参考文献：

[1] 孙乐平.辨析曲式与作品分析教学中五组易混淆的名词概念[J].艺术研究，2012：136-138.

[2] 高为杰，陈丹布.曲式分析基础教程[M].北京：高等教育出版社，2006：50.