对提升高中学生学习语文兴趣之法初探

王伟

摘要：兴趣是最好的老师，只要学生对某一学科产生了兴趣，就会产生极大的学习欲望，从而在课堂上的反应也就会越灵敏，创造性思维也就越活跃，学习效果越好。高中语文学科是学生的基础课、工具课，是学好各门功课的致胜宝典。所以，高中的语文教师一定要让学生对语文学科感兴趣，从而提高教学效果。

关键词：高中语文；学习兴趣；教学情境；主体地位；多元化教学

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0062-01

语文是高中的三大主科之一，也是一门工具课、基础课，学生只有学好了语文，才能够较好地提高自己的记忆力、理解力，从而学好其他学科。而学生学好语文的关键点在于激发学习兴趣。高中生语文教学的学习兴趣的激发在保证教学效果方面有着极为重要的作用，那么，高中语文教师应如何提高学生的学习兴趣呢？

1.高中语文教师需要创设课堂教学情境，以此来激发学生的学习兴趣

当前的高中语文教师要跟上新课改的步伐，搞活课堂，为学生创造灵活多样的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中需要依据教学内容进行教学情境的设置，从而营造出一种轻松、和谐及愉快的教学环境，让学生在快乐的学习中习得知识。教师同时也要运用幽默的语言来吸引学生的注意力，通过运用曲折生动的故事来让学生身临其境。高中语文教材中的一些优美的词语、传神的细节和优美的比喻，让学生沐浴在语文的世界里乐在其中，流连忘返。教师在运用具有浓浓的语文味的教学语言的同时，激发起学生极大的兴趣。所以，高中语文教师在备课的时候一定要备好学生，根据学生的不同情况来设置教学环节，设计一些难易程度不同的游戏环节，根据学生的不同性格来进行提问，从而为学生创造学和思的机会，激发学生发言的兴趣，活跃课堂，从而提高课堂的教学效果。

2.高中语文教师在课堂上一定要确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

新课程改革要求教师的教学一定要以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的自主性和创造性。教师对教科书要有自己的理解和解读，鼓励学生积极的求异思维，尊重每一个学生的感受，做到因材施教，个性化引导。在教学中，教师要对学生的内容、问题及答案的关注要贯穿课堂教学的始终。这样学生对学习的主题理解会比较深刻。

我们的高中语文教学过程要以激发学生的兴趣为主，而兴趣将会大大提高学生的自觉性，使得整个学习过程愉快而轻松。所以，高中语文教师要根据每个学生的情况制定不同的学习计划，总之要想方设法地培养学生学习语文的兴趣。

3.突出学生主体，强调参与探究意识

教师课堂教学成功与否，标志之一是看其讲授的艺术，较高水准的教师能够激发和提高学生的学习兴趣。按不同的教学内容，优化教学方法，精心安排，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，使学生处于情绪高昂和精神振奋的心理状态。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析来看，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听。长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且还会引起“乐之者”的厌学情绪。在教学中，我们要充分发挥学生的主体意识，让学生认识到自己是学习的主人翁，让他们在课堂上有自主学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，而不是被动接受知识。把学习的主动权交给学生，让学生有自主参与的感觉，培养他们合作学习的意识，使他们主动参与，提出问题，合作解决问题，这比教师单纯的讲授训练更有效。

4.多元化教学，能够更大程度地激发高中生学习语文的兴趣

高中生的自我约束力通常都比较低，具有活泼、好动的特点，这就要求高中语文教师的教学内容不能是太单调、枯燥的，高中语文教学的高度发展应该有更大的可能性，否则会让高中生在学习过程中觉得了无生趣，从而失去对语文的学习兴趣。兴趣一旦失去了就很难再建立起来，所以高中教师要与时俱进地运用一些高科技教学工具以及新颖的教学方法来激发高中生的学习兴趣。比如，多媒体教学已经越来越被广泛使用。因为它所呈现出来的内容是动态的、直观的，是教师用语言所不能表达的内容的最好诠释方法。而这也恰恰满足了高中生的好奇心理，让他们从视觉和感官上体验所学习的内容，这种巨大的吸引力会让他们沉醉其中，轻松而愉快地对所学内容的记忆会更加得深刻。并且这种新鲜、“好玩”的教学工具配以教师生动的讲解会大大让他们对语文产生浓厚的学习兴趣。

5.采用多媒体教学，调动学习的积极性

在课堂教学中，充分利用幻灯片、投影、录音、录像或多媒体CAI课件，“化静为动，以动促思”。在课堂上教师通过演示，把死的东西变成栩栩如生的画面展示在学生面前，能形象地传达传统教学手段不能传达的内容，不仅可以让学生更容易地理解和掌握教学内容，还可以大大激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，起到自然感染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制作灵活多样的课件，丰富教学内容。

6.教师言行的幽默化

这一点是教师基本功的一种体现，也是在课堂上能与学生融为一体的最基本的前提。当然，这种言行的幽默是有一定的度的，这涉及课堂的组织管理，这个度是视不同的班级整体水平而定的。在课堂教学过程中，教师应该采用不同的教学方式来吸引学生的注意力，而通过教师的言行来实现吸引学生注意力的方式是最为可取和可行的，这同时也是体现教师“导”的一个方面。

总之，激发高中生学习语文的兴趣，有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣被激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。虽然激发学生语文学习兴趣并非朝夕便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，多角度、全方位地努力改革创新，充分挖掘和探索最佳的教学方法，重视培养、激发学生對语文的学习兴趣，就能达到提高语文教育教学质量的目的。