定性分析在物理题中的应用

张 继

（重庆市南开中学高2019级10班，重庆）

物理题一直是学生在高中解题中的难点，因此提升学生的物理解题水平是提升学生的物理学习效果的最佳途径，教师在进行物理解题教学的过程中不断地提升教学技能，对提升物理解题课堂教学效果有极大的好处。物理习题是高中生在进行物理学习过程中必须经历的部分，有些物理习题可能会比较难以解答，因此教师不妨利用定性分析帮助学生解答物理习题，提高学生的物理习题练习效果。文本结合实践工作经验对高中物理题中的定性分析的相关问题进行了探究，旨在提升物理习题教学效果。

一、定性分析在物理题中的重要性

高中物理是培养学生养成良好的思维习惯的重要课程之一，因此在高中物理习题中运用定性分析的教学方式，能够让学生更好地把握物理习题的解答方式，根据物理习题给出的条件，自己做出正确的判断。学生也能够在进行物理习题解读的过程中进一步提升对物理知识的应用能力。教师在进行高中物理习题教学的过程中，应当改变过去传统的教学方式，提升教师自己的教学技能，最大程度地激发学生做物理习题的兴趣，积极地发挥学生主观能动性，充分地利用定性分析解决物理习题中的难点，并在一定程度上促进学生的物理思维能力的培养与逻辑推理能力的提升。在物理题中运用定性分析是十分有必要的，对提高学生解答物理题的效率具有重要的意义。

二、定性分析在物理题中的应用

定性分析在物理学中虽然对物理学来说不如定量分析严谨，但对于一些难度较高，计算量较大的题，或是对题目的检查时，定性分析不失为一种快速高效的方式。而定性分析主要有以下几种：

1.量纲分析

在解一些选择题时，选项直接给的最后结果，如电子在电场中的偏转，计算电流强度等。此时选择对量纲进行分析，有时可以快速排除一些错误选项。如：

来自质子源的质子（初速为0），经一直线加速器加速，形成电流为I的细柱形质子流，已知质子源与靶间距离为d，质子电荷量为e，假定加速器中电场为匀强电场，质子到达靶时速度为v，则质子源与靶间的质子数为 （ ）

对此题采用量纲分析法，可快速排除C、D选项（量纲不为1）

量纲分析在定性计算中也可以通过提取出单位，先进行数值计算，然后再进行量纲国际单位制化。在解答选择题的过程中运用定性分析让学生了解物理题目的本质，并锻炼学生的思考与理解能力。

2.极限分析

在一些题中，有时情况看上去很多，或是计算结果很复杂，担心结果有问题，这时取极限分析，很有可能有奇效。比如碰撞问题，任意取一个物体使其质量趋近无穷，通过定性分析再和计算结果相比较，有时可以排除一些显而易见的错误。

3.大方向分析

在电磁感应的题中，很多时候要我们判断电流图像，这时先用楞次定律对电流方向进行定性分析，往往可以排除一些错误选项。

如图1所示，一宽40cm的匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向里。一边长为20cm的正方形导线框位于纸面内，以垂直于磁场边界的恒定速度v=20cm/s通过磁场区域，在运动过程中，线框有一边始终与磁场区域的边界平行。取它刚进入磁场的时刻t=0，在下列图线中，正确反映感应电流强度随时间变化规律的是（ ）

图1

可以迅速判断，1-2秒没有电流，可不通过计算得出答案选B。

4.根据题目直接分析

这种方法虽然不太利于学生对物理题的理解和建模能力，但对解题过程来说是一个常常见效的方法。

总之，一方面来讲定性分析在高中物理习题中的运用不仅能让学生对一些物理概念以及结论进行更加准确的把握，对于提升学生的创新思维能力以及逻辑思维能力也具有重要的作用。从另一方面来讲，定性分析对于提升物理教师的习题教学效果具有积极的作用，进一步促进物理教师的教学水平的提升。