谈中学数学教师的核心素养

于晓婷

【摘要】中学数学教师的核心素养是在教师整体素养的基础上体现出来的，包含了有信念、有师德、有学识、有爱心的关键素养.具有这样素养的中学数学教师称得上是一名合格的且具有潜力的优秀教师，也是能适应新时代发展变化的教师.而切实地提高中学数学教师的核心素养会对我们的教育教学产生极大的影响和提升.

【关键词】教师；数学；提高；核心素养

近年来，在各个领域中，“核心素养”成为一个高频热门词汇.核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的.那么在教育问题中，什么才是教师所应该具备的核心素养呢？核心素养应该是一位教师所应具备的所有素养中相当关键的一部分，也就是关键素养.这种关键素养是各种素养中的优先选择，它不仅能反映出教育的个体需求，更能反映出教育的社会需求.结合我国教育的国情，和现阶段中学教育的实际，笔者将教师的核心素养归纳为：有信念、有师德、有学识、有爱心.

核心素养是跨学科的，它高于学科知识.核心素养也是一种综合性的素养，它是对知识、能力、态度的综合与超越.

回顾教育事业的发展，习近平总书记在十九大报告中指出：“教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强.”而展望未来，习近平总书记再次强调：“优先发展教育事业.建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育.”办好人民满意的教育，是深入贯彻以人民为中心的发展思想的具体体现，只有办好人民满意的教育，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的智慧支持.

教师要具备较高的马列主义理论.任何知识体系都是建立在一定的哲学方法论基础上的，教师对学科知识的理解、论证和表达，也总是以一定的哲学理论为指导思想，学科知识本身不仅蕴藏着极大的智慧因素，而且具有教育和思想因素.因此，教师必须有较高的马列主义理论素养，只有这样，才能在教育教学过程中，更好地引导学生掌握自然、社会和思维的发展规律，从中获得自然知识和受到深刻的思想教育，领会人生的真谛.

同时，也要不断地更新理念、掌握新教法.教师是人类精神文明的继承者、传播者和开拓者，不断更新观念、开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求.因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法.创设问题的情境，让学生在轻松、愉快的氛围中主动学习，获得知识.

那么如何提高和培养中学数学教师的核心素养呢？我认为应从以下方面努力：

一、树立正确、健康的教育理念

首先，教师要尊重、信任每一名学生.教师相信每名学生都有成长的愿望，在环境许可的条件下都能够朝着积极的方向发展.因此，作为教师一定要充分相信学生的潜力，相信每位学生都有发展的潜能，相信每名学生都有追求进步的美好愿望，都有可能获得成功.教育者要对每一名学生充满信心，视学生的潜能为教育的资源，给予每一名学生尊重、信任和期待.

此外，教师要科学认识教育的目标.教育的长远目标是培养全面发展的有健全人格的人，为学生的完满生活做准备.因此，在教育实践中，学校管理者、教师和家长不能仅仅关注学生的学业成绩，不能将学业成绩作为衡量学生发展的主要指标，不能只对优秀学生抱有较高的期望.从人的长远发展来看，学生的能力、品德、人格的全面发展更值得我们用心关注.

二、拥有良好的师德师风

教师要以身立教，为人师表，以模范的品行来教育和影响学生.其中，“为人师表”集中反映教师的“人格魅力”，是一种极为重要的教育资源.我们提倡教师职业道德建设，强化师德师风修养，重视的是为人师者自身形象的塑造，强调的是教师以高尚的思想品德，良好的职业道德，坦荡的胸怀，高尚的言行等对学生进行“寓教于无形”的教育.子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从.”教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生潜移默化的影响.正如车尔尼雪夫斯基所言：“教师把学生造就成什么人，自己应该就是这种人.”因此，我们说教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以高尚的道德情操、大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度、文明礼貌的语言和严谨持重的行为生成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的.

三、对数学专业知识积累和理念的创新

对一名中学数学教师来说，扎实的数学专业知识的积累和数学专业教育教学能力的掌握尤为重要.

1.好的板书能带来好的课堂，数学教师优秀而工整的板书能让学生更快更自觉的进入听课状态.中学数学教师的板书是根据课堂教学上的需要而在讲课时体现在黑板上的内容：文字、符号、图标、标识等等.一副完整而优秀的板书能体现出教师扎实的专业功底和清晰的教学思路，在数学教学中尤为重要.

2.对例题的分析和讲解是中学数学教师核心素养的重中之重.教师首先要在解题的规律和方法上进行反思.能够在解题后进行方法的归类和规律的总结.以期达到更进一步的一题多变、一题多问、一题多解等.把题吃透，也通过例题的讲解给学生的逻辑思维和数学经验带来巨大的提高.让多变的解法和切题的角度开发和培养学生思维的灵活性和延展性.

3.创新是一个民族能够进步的灵魂，也是一个国家发展不竭的动力源泉.随着我国新课改的不断实施和深化，创新型教育正不断地渗透到包括数学在内的诸多学科中.对数学创新思维的培养，既是促进学生数学素质发展的基础和核心，也是中学数学教师核心素养的体现.在中学数学教育中滲透创新的理念，一方面，能够促进教师综合能力的提高，另一方面，也是实现综合性数学人才培养的必经之路.