我们在成长

范舒静

午后细碎的阳光斑驳洒落，牵牛花爬满了墙，上面有一只小螳螂，它迎着风吹过的方向，一次又一次地在练习飞翔，这里有池塘，这里有花香，这里还有肥沃的土壤，和那只想飞的螳螂，它跌倒受伤却从来没打算要投降，坚持着理想……

细细算来，走上教育工作岗位仅仅半年多的时间，谈起班主任教育工作，不得不说自己只是在探索，在不断地学习与历练中逐渐成长而已。虽然短短的时间里我并不认为自己已经掌握了正确的班级管理方法，但是我可以自豪地说我寻到了与我所带班级契合的方法。我始终坚信，一名优秀的教师不仅要有超群卓越的教学水平，还要有誓做“领头羊”的决心和能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、积极，与班主任的管理工作有着紧密的联系。因此，班主任工作尤为重要，且任重而道远。下面就从我具体的班主任管理情况出发，谈谈自己浅显的几点认识：

一、用情打动学生的情感

都说现在的孩子很自我，他们的眼睛里只有自己，可我觉得不是，我想每一个人的内心深处都是有爱的，只是缺少唤醒的能力罢了。在每周一次的美文诵读中，我给他们讲了这样一个故事：主人公是一位哑巴妈妈，在她生下自己最爱的孩子时，为了不使孩子和她一样生活在无声的世界里，她毅然痛下决心，把自己的孩子送给了住在隔壁的一对夫妇，日子一天天过去，她看着自己的孩子一天天长大，看着他咿呀学语，看着他蹒跚学步，看着他努力学习，看着他结婚生子，这位哑巴妈妈一直默默地看着自己的孩子从无知小儿变成翩翩少年，她作为一位母亲能做的只是拿起手中的画笔，在一堵雪白的墙上写下各个时期自己对孩子的不同话语，久而久之，这堵墙变成了一面花墙，而这上面盛开的满满都是一位母亲最无私的爱！二年级的孩子还理解不了很深的情感，但是当我讲完这个故事时我发现孩子们的眼睛里饱含着泪水。之后我们用一节课的时间为各自的妈妈做了一张简简单单的贺卡，没有绚丽的颜色修饰，没有美丽的图画作陪，只有孩子们稚嫩的小手画的花花草草以及那一句饱含深情、亘古不变的：“妈妈，我爱您！”我想这正是我们从书中体会到的东西，我没有刻意地去告诉他们妈妈有多么爱你，也没有强迫他们必须做这样一张卡片，但是我想他们一定体会到了这世间最伟大的爱，深刻又无私。

二、用“严”和“爱”掌舵学生的生活

古语有云：“严师出高徒”，可见“严”在教师工作中的重要性，但我想这里的“严”是对待工作的“严谨认真”，是每日备讲评辅的“严丝合缝”，更是自我发展过程中的“严以修身”。说白了，教师所有的“严”都来自于对学生的“爱”，而不是苛刻。这就需要我们正确把握“严”和“爱”的度，将二者有机结合，发挥最大的作用。假如在班级管理中若总是“严”，日复一日学生总会厌烦，甚至可能出现与老师为敌的情况；相反若是无限制的爱，学生不仅不会被感动，反而会使班里毫无规矩，乱作一团。因此，准确地掌握“严”与“爱”的度是班级管理的真谛。孩子们所犯的错誤，基本都可以秉着“严肃处理、灵活掌握”的原则处理。我们的宗旨就是“端正学生态度，防止类似事件”。还记得那年的春天，学校里来了一批实习老师，花样的年纪很快和学生打成了一片，看着他们和谐的样子我一度羡慕不已。可惜孩子们似乎真的把实习老师当成了朋友，不适宜的玩笑一个接一个，不愉快的行为一次又一次，在孩子们的再三攻势下实习老师哭着来找我诉苦了。耐心听完她的哭诉，我简单安慰几句后回到了教室。刚进教室便看见孩子们安安静静的坐在座位上，眼神里充满了失落，我想他们一定以为自己等来的将是一场“暴风雨”吧。这个时候我们能劈头盖脸地把学生指责一顿么？毫无疑问：不可以。对待犯了错误的学生，我们应保持和善、冷静的态度，给学生以耐心的疏导，使他们意识到自己的错误。还没等我开口，几个男孩子就急急忙忙站起来说起了事情的原委，坐在后排的几名女生也忍不住指责起了犯错误的同学，看着大家的反应，那几个犯错误的孩子恨不得把头埋进课桌。我看到这个情形将孩子们安抚下来说道：“中国是礼仪之邦，尊师重道我们早已耳熟能详，老师认为这次的问题症结主要在于大家的度没有掌握好，我们应该在尊重的基础上和老师成为朋友，你们认为呢？”事后孩子们和实习老师真诚道歉，老师也善意地原谅了他们并且自我反思自己不够成熟。一件看似严重的事情就这样简单地处理了。这就是我们所谓的“严”和“爱”的有机结合。

这就是我在班主任管理生活中收获的点滴，不管怎样，我们都要牢记我们面对的是孩子，他们天真可爱，但缺乏一定的判断能力，那么作为教师，我们一定要做他们成长路上的护航员，把他们送到理想的彼岸！

要经过这样的成长，才会有一双强壮的翅膀，他能带你到任何地方，就像树苗一样，需要空气跟阳光，才能够一年又一年地慢慢茁壮，绿色大地上，小树苗慢慢成长……