对农村孩子如何开好心理健康教育课

杨成武

摘 要：在当前的小学教育中，心理健康教育是非常重要的部分。农村小学生留守儿童居多，心理健康教育就更成为教育的重中之重。分析了当前农村小学心理健康开展效果不佳的原因，并提出了一些提升心理健康教育课程效率的方法。

关键词：农村；小学生；心理健康

从现阶段发展而言，小学生的心理健康逐渐引起了人们广泛的重视。尤其是农村小学生，由于普遍学生都是留守儿童，往往得不到父母及时、细致的关爱，因此很容易出现心理层面的问题，进而对其正常学习和生活带来不同程度的影响。所以，农村学校的教师必须对此提高重视程度，采取相应的处理措施，帮助学生解开自身心理问题。本文将阐述当前农村心理健康课程开展效率不佳的主要原因，并对提升课程效率的方法提出一些合理的见解。

一、当前农村小学心理健康开展效果不佳的主要原因

（一）学生的原因

由于受到应试教育的影响，小学生的课业负担逐渐增大。同时普遍教师和家长过于看重学生的考试成绩，从而给其带来巨大的心理压力，同时还在一定程度上抹杀了其原有的天性。小学生年龄尚幼，心理承受能力较差，往往不懂得如何正确处理此类问题，导致心理层面出现问题。

（二）家庭的原因

农村家庭普遍以留守儿童为主，父母的注意力基本上全部放在了外出務工方面，因此对子女在学校具体表现情况缺乏足够的关心，很多时候认为这些全部都是教师的工作。也正是基于这一情况，学生与父母交流的情况少之又少。一旦学生出现心理问题，父母根本无从了解，自然也无法采取相应的措施进行处理。

（三）学校的原因

当前绝大多数学校仍然十分重视应试教育，农村学校更是如此，其认为学生只有考取了优异的成绩才能改变自身命运。如此自然会在一定程度上忽略了学生其他方面的发展，造成偏科的情况十分严重，同时学生的心理素质也普遍较差。

（四）社会的原因

现如今已经进入了信息化社会，尽管农村学生很少能够接触到网络，但是其获取信息的方式也相比以往多了很多。同时，由于欠缺相关的教育，农村小学生往往无法有效明辨是非，对于社会中的各类行为开始学习和模仿，从而导致自身心理受到了严重的负面影响。

二、提升心理健康教育课程效率的主要方法

（一）加强教师的心理健康教育

教师的在课堂中的一举一动都会在潜移默化的过程中对学生的心理产生影响，因此教师自身的心理健康对于学生的成长有着非常重要的影响。学生在成长过程中经常会受到来自于外部环境造成的压力，进而产生一定程度的矛盾心理。如果此时没有对其及时进行开导，很容易导致问题进一步恶化，进而演变成心理障碍。这个时候，教师应当根据学生的实际情况采取相应的措施为其排忧解难，消除心理层面的疑惑，最终达到维护其健康的效果。此时，教师必须首先保证自身心理能够长时间保持健康的状态，才能更好地对学生开展相应的教育工作，引导其以积极的心态面对未来的学习和生活。

（二）转变教师自身的教育观念

心理环境通常包括多个方面，分别是校园文化的建设、班级文化的建设、社会教育体系的建设以及各个科目的渗透等。心理环境的创设对于学生成长而言意义重大，因此教师和家长都必须提高重视程度。这其中，教师的个人行为表现往往会起到主导作用。毕竟小学生普遍年龄尚幼，自身心理还不成熟，往往会对教师产生一定的崇拜心理。如果教师仍然采用传统的教学理念，对于学生的表现缺乏关心，很容易导致学生心理受挫。如果教师选择与学生积极展开交流，了解其近期的生活状况以及学习情况，为其答疑解惑，就能够促进学生心理环境更好的形成，并逐渐养成良好的习惯。

（三）开展心理健康教育的课程

不同的学生往往会存在不同的心理问题，如果采取单一的课程模式，只会导致学生的学习兴趣下降，课程质量不佳。为此，学校应当开展多个不同专题的讲座，同时还要在图书阅览室设置心理咨询角，鼓励学生独自阅读书籍，或者向相关教师咨询问题，促使学生能够更好地掌握心理健康知识。不仅如此，学校还需要定期开展心理普查工作，为每一个学生建立相应的档案，促使学生能够随时了解自身状况，并对自我教育提供了重要的参考依据。同时这些档案也为教师提供了相应的资料，使得教师能够有的放矢地开展工作，使学生家庭、学校以及社会教育能够有机结合，提升教育工作的效率。

（四）创设优良的教学环境

目前来看，我们国家已经逐步进入了快节奏社会之中，农村学生也逐渐对此有所感受，并对于新型技术有了一定的了解。然而由于环境设施的问题，其在日常生活中仍然只能接触到一些较为落后的设备，甚至获取的知识内容也相对较为陈旧。如此一来，便会使得学生内心产生一定的反差感。长此以往，学生便会对课堂学习产生抵触情绪。所以，学校必须在硬件和软件方面加大资金成本的投入，优化各类仪器设备，以此有效激发学生的求知欲，帮助学生更好地完成知识学习。不仅如此，教师还需要针对学生的心理情况开展相应的心理辅导课程，利用先进的设备展开教育活动，以此提升课程学习的质量。

综上所述，心理健康是促进学生全面发展的重要基础。为此，农村学校必须对此提高重视程度，针对当前存在的不足，从多个方面入手，采取不同的处理措施，提升心理健康教育课程的质量，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]卢贵升.刍议农村小学生心理健康教育实效性的策略分析[J].教育科学（全文版），2017（12）.

[2]李小霞.基于“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策研究[J].科教文汇，2015（15）.