浅析小学留守儿童孝道教育的实施

李红曼

摘 要：孝道是我国伦理道德观里的重要组成部分。众所周知，我国具有五千年的灿烂文化，而“孝道”自古至今都一直为人们所重视。它的主要内容是尊重父母、善待父母。教师对学生进行孝道教育，能够有效地提高他们的思想品质，同时也能促进其家庭关系的和谐发展，这对学生的健康成长以及未来发展将大有裨益。主要对小学留守儿童孝道教育的实施进行分析，希望能给广大教育工作者带来一些启示。

关键词：农村；留守儿童；实施策略

一、利用孝道故事，唤醒学生的孝心

自古以来，“孝敬父母，尊老敬老”都是我们中华民族的传统美德。可是，随着我国经济水平的提升，人们的生活日益富裕，很多父母往往非常娇惯自己的子女，这就很容易造成一个非常不好的问题，那就是许多孩子但凡遇到点不满意的事，就会和自己的父母大吵大闹。笔者以为，当今社会，在年轻一辈之中，孝道观念之所以会变得淡薄，主要原因在于孝道教育的缺失。为此，在平时的教学中，广大教育工作者除了要重视知识的传授以外，还必须要重视孝道教育的渗透。

笔者所在的农村小学，有很多学生的父母都在外打工，可以说，大部分学生都是留守儿童。笔者在本校一直担任语文教师的职务，在平时总会发现一些学生不懂孝道，如有的学生在放学以后，会让爷爷奶奶背自己的书包，有的学生会因为家长不给买东西就闹情绪等。为了能让他们知孝懂孝、知道感恩，笔者时常会在课余时间，利用多媒体设备为学生播放一些典型的孝道故事或是孝道案例，如为学生播放二十四孝动画片、2017“寻找最美孝心少年”颁奖典礼等，通过这些影像资料的影响，很多学生深受触动，甚至有不少学生在观看这些故事和案例的过程中流下了感动的泪水，从他们之后所写的观后感来看，他们的孝心已经在一定程度上被唤醒，因为近乎所有学生都在观后感中表示：“我也要做最美的孝心少年！”

二、將“孝道”渗透到学校的每一个角落

笔者以为，对学生进行孝道教育，绝不能只凭任课教师在上课过程中进行渗透，基于此，学校应当将校园文化建设与“孝道”结合到一起，从而使“孝道”能渗透进学校的每一个角落，这样一来，学生只要进入学校，便能时刻为“孝道”所熏陶，这对其孝道观念的形成具有非常积极的促进作用。具体来说，学校可以从以下几点去做：其一，基于孝道文化建立文化长廊；其二，在校宣传栏定期更换“孝道”主题的内容；其三，设计以“孝道”为主题的文化墙，主要是“中华传统”“孝图”“百孝经”“孝为先”等内容；其四，结合学校的实际状况，在教学楼内张贴一些有关“孝道”的名言警句；其五，班主任教师应以“孝道”为主题对班级文化进行建设；其六，校广播站应定期为学生将一些孝道故事，如《卖身葬父》《黄香温席》《卧冰求鲤》等。综合以上六点，学生能在润物细无声中受到孝道教育。要知道，环境对于学生的影响是非常巨大的，因此，由环境带给学生的教化，必然能深入其心。

三、结合教学内容对学生进行孝道教育

课堂教学是对学生进行孝道教育的重要阵地，因此教师在平时的教学中，应积极地依据自身的教学内容对学生进行孝道教育。以笔者为例，在学习《怀念母亲》《穷人》《十六年前的回忆》等文章时，笔者在通过预设问题引导学生学习和理解这些课文的同时，还引导学生结合自身的生活实际，回顾了父母的不容易、感悟了父母的伟大。此外，在写作教学中，笔者会有意识地以父母或亲人为主题让学生进行写作，如，让学生以《父母的爱》《感谢父母》《父母给予的财富》《最重要的人》等为题目进行写作，并鼓励他们在写作之前，提前和自己远在外地的父母进行通话，或者与照顾自己的亲人进行交流，这样做不仅能有效地为他们的写作积累一些素材，同时还能加强他们与父母、亲人的沟通，从而促进他们的家庭和谐，进而对其孝道观念的形成起到一定的积极作用。

四、关注学生个体，及时对他们进行孝道教育

笔者所带的班级有一名学生叫李××，他就是一名留守儿童，常年跟自己的爷爷奶奶住在一起。该学生的品性其实还是很端正的，可就是不喜欢写作业，平时上课积极性也不高。针对这一状况，笔者认为，可以利用孝道教育去转变他的思想。于是，在日常的教学中，笔者常鼓励他回答问题，在课下，笔者又时常找他谈心，通过家访，笔者知道，李××的爷爷奶奶为了照顾他，长年累月起早贪黑、忙里忙外，可谓是操透了心，于是在交谈的过程中，笔者会有意无意地将其爷爷奶奶的不容易渗透进谈话内容里。经过几次交谈，笔者发现，李××的上课状态明显比以前好了很多。另外，有一年冬天，天上突然下起了大雪，李××的爷爷怕孙子冻着，冒着大雪给他送来了一件厚衣服，针对这一事件，笔者抓住时机对他进行了孝道教育，告诉他：“孝敬爷爷奶奶的方式不仅仅是为他们端茶送水，或者偶尔做做家务，更重要的是好好学习，让爷爷奶奶不再因为你的学习成绩而操心。”通过之前的交谈以及典型事件的教育，李××发生了很大的改变，不仅开始写作业了，而且在平时上课的时候也表现得非常积极。

在当今社会，“孝”已经成了社会道德体系的重要组成部分，教师对学生进行孝道教育，能够有效促进其良好道德品质的形成，同时还能促进其家庭朝着和谐的方向发展，这对其学习和成长十分有益。因此，广大小学教育工作者，务必对孝道教育高度重视，积极利用手头的各种资源对学生进行孝道教育。

参考文献：

[1]张璐.新形势下的小学生孝道教育研究[J].现代职业教育，2017（25）：94.

[2]徐燕.让孝文化在德育中绽放：论孝道教育在小学德育中的意义及实践[J].新教育，2016（24）：23-24.