班主任话细节

朱晓丹

摘 要：对于一个班级而言，培养学生良好的行为习惯是形成良好班风、学风的“着力点”，而习惯往往体现在细节之中。班主任作为班级的管理者，应关注细节管理，努力培养学生良好的行为意识和行为习惯，建立良好的班级风貌。

关键词：小学；教育；细节

著名教育家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。执教十余年里，有成功的经验，也有失败的教训，而陶先生这句话，每天都回荡在耳边，越来越发现身为教师，尤其是班主任的责任重大，要管理好一个班级，让学生思想积极向上、学习稳步推进，班主任固然有很多事要做，但其中的细節艺术切不可忽视。

一、细节入手，温暖学生

对于小学生而言，班主任不仅是他们的老师，更是他们心中学习和效仿的榜样。因此在对学生进行教育和管理的过程中，我们要时时处处注意自己的言行举止，从点滴入手，成就教育细节，在潜移默化中对学生产生深刻影响。如平常要求学生不能迟到早退，作为班主任首先就要以身作则，早上早早到班级，给学生一个温暖的笑容，也许这个学生在家刚刚还跟妈妈拌过嘴，可是看到班主任亲切的笑容，他接着也变得心平气和。你要求学生必须讲究卫生，着装整洁，那班主任自己的穿戴首先就需要板板正正，让学生看到一个“精气神”俱佳的教师形象，学习的积极性也会提高不少。

教育学者李镇西说：“一个日子，一个孩子，就是教育，善待每个日子，呵护每个孩子就是教育的全部。”班主任就是一个班级的大家长，期盼自己的“孩子”茁壮成长，就是班主任工作的全部。对于调皮好动的学生，多一些耐心，他的作业毛毛躁躁，而你的批改则需要细致认真，看到你对他的重视，他自然也会倍感开心；有的学生性格散漫，干什么都不走心，这时候你就需要多敲打他们，让他去做小组长，从一个小的团队开始逐步培养他的责任意识，从每次值日做起，锻炼学生的参与积极性。小学阶段是性格养成的关键时期，班主任老师要以温和宽厚的心态重视每一个学生，给学生以温暖和鼓励，帮助他们走得更远，发展更好。

二、捕捉细节，尊重学生

作为一个教师，尤其是一个班主任，从平时司空见惯的事情中，敏锐地捕捉每一个教育细节，恰到好处地予以激励。在我的班级中，有一个不起眼的小男孩，在我刚接班时，孩子们表现出对新老师的好奇，围着老师问这问那，他却没有。第一次交作业，我就注意到他了，他的作业本又脏又乱。于是马上找到了他，与他谈话，发现他并不是无药可救的。其实他是一个干净的孩子，我和他一起给作业本打扫了卫生，这样，师生之间的距离也缩短了。第二次的作业要好于前一次，我看得出，他用心了，于是给了他这样的评语：“你是个懂事的好孩子，你的每一点进步同学和老师都看在眼里，大家对你有信心，加油吧！你是个真正的男子汉，老师为你骄傲！”当他拿到作业本时，脸上的笑容如阳光般灿烂。

几句短短的评语竟然对学生有这么大的触动，这是我始料未及的，同时也让他知道了老师的一言一行都是教育，生活中处处是教育的大课堂。尊重学生，必须熟悉学生、了解学生，特别要重点关注个性敏感的学生。想办法发现这类学生身上的闪光点，弘扬其优点和长处。因人而异，处理好这一点，也就能赢得师生关系的融洽和谐了。

三、留心细节，关爱学生

“铁打的军营，流水的兵。”其实学校教育也是如此，每一位班主任老师都需要面对很多很多不同性别、不同基础、不同性格的学生，但是唯一不能改变的是教师对学生那份发自真心的关爱与理性教导。对于教师而言这只是一个普通的学生，但是对于学生而言，一句关心的话语，一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱，一次贴心的交流，可能会改变他们的未来。

以前我所任教的班级有个女生长得非常乖巧，学习成绩也不错，唯一有个缺点就是胆小。平常说话就轻声细语，站起来回答问题的时候更是结结巴巴。可是你看她的作业就会发现，其实字写得非常漂亮，尤其是作文思路非常清晰。后来我把她的作文当众朗读了一次，大家羡慕的眼神给了她很大鼓励。后来我发现她读课文的时候感情表达也很好，于是每节语文课上都争取叫她读课文，还试着让她走上讲台，直到后来毫无羞涩地读了起来，这让她尝到了成功的喜悦。后来她成了校广播站的一员，使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击而是水的且歌且舞。一个人一旦拥有了自信，便拥有了决心、意志、勤奋、耐心，这一切会使他的潜力得到充分发挥。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”。班级管理需要以小事为起点，班主任应该用自己的细心、爱心注意学生的日常生活，在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒；用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖；用爱与尊重给学生温暖和自信。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。

参考文献：

[1]廖瑜.陶行知的新教育思想及其现代价值[D].四川大学，2006.

[2]陶行知.陶行知教育箴言[M].哈尔滨出版社，2011.

[3]李建阁.魏书生教育管理思想理论与实践[M].华东师大出版社，2006.