农村少数民族地区班级安全管理点滴谈

包也旦草

摘 要：教学班是组成学校大家庭的一个基本元素，也是构成学校和谐、稳定发展中不可或缺的组成部分。农村少数民族地区教学班级因班内成员民族不一，给班级的管理又增添了不少难度。在现如今大力提倡学校安全发展的情形下，如何搞好农村少数民族地区班级的安全管理也成为乡村教育工作者常谈的话题。

关键词：农村；少数民族地区；班级；安全管理

教学班是组成学校大家庭的一个基本元素，也是构成学校和谐、稳定发展中不可或缺的组成部分。农村少数民族地区教学班级因班内成员民族不一，给班级的管理又增添了不少难度。在现如今大力提倡学校安全发展的情形下，如何搞好农村少数民族地區班级的安全管理也成为乡村教育工作者常谈的话题，本人结合这几年少数民族地区乡村任班主任的点滴成功从以下几方面加以共享。

一、见微知著，“细致”当先锋

在农村少数民族地区村落稀疏人口不密集，导致孩子与孩子的生活习惯差异很大，在思想上也存在很多分歧。还有好多学生是留守儿童，留守儿童有两种：一是单亲监护，即由孩子的父亲或者母亲监护。多数家庭都是父亲常年在外打工，母亲在家照顾孩子，赡养老人再加繁重的家务劳动，基本无暇顾及孩子的学习。第二类就是隔代监护，即由爷爷、奶奶监护，在农村地区这种监护方式最多，也是农村地区外出务工父母最放心的一种。但这种监护方式对孩子的成长有太多的弊病，特别是对孩子物质和生活上过多的满足和宽容，而在养成教育和思想道德方面却缺少引导，所以班主任在充分了解当地生活习俗及学生家庭情况的前提下，在班级管理中一定要“见微”，要善于发现各类学生身上的缺点和闪光点，正确引导这类学生发挥他们的优点，从而弥补自己的无知，班主任只有将这类学生的工作做到细致，那才能“知著”，所以说班主任不仅要把握学生的思想脉搏，还要在平时的工作中处处留心、时时留意、处处做好孩子们的大朋友表率，用自己的一言一行来影响学生，让他们改掉身上的坏毛病，树立正确的人生观和世界观，从小就明白正确做人的道理。

二、齐抓共管，“协调”作支持

在很多人看来，班级管理就是班主任一个人的事，课间、自习等一切场合都应该有班主任的身影存在。班主任的作用虽然很重要，但是不能包揽一切，如果班级的所有工作都交由班主任一人承担，班主任势必会因为过于劳累而无暇顾及全面，这样就会滋生一些安全隐患。那么该如何避免这一切的发生呢？我认为可以利用三种力量，一是本地教师，二是任课教师，三是班委成员。一般少数民族地区的学校或多或少就有几位本地或者知晓本地民族文化的老师，他们可以成为老师的老师，班主任可以向他们请教当地的民俗风情、民族禁忌、传统文化等，以便班主任及时掌握并了解，并能在班级管理中有的放矢地去化解矛盾。在任课教师中也有一些少数民族学生尤为喜欢的老师，他们或许是同一个民族，或者有着相同的信仰，或者亦师亦友。由于班主任工作的全面性和直接性，导致班主任在班级中既是能解决问题的人，也是与学生产生矛盾最多的人，任课教师则不然，虽然任课教师没有班主任的那种权威，但是任课教师对课堂的管理有着集约性，班主任应与任课教师协调管理班级。任课教师在平时的教学中应主动、及时向班主任反映学生的思想动态，以便班主任及时处理，而这种反映既不是矛盾和问题的转交，也不是简单的“告状”。班委成员在班级安全管理中也能起到很大的作用，班主任在选用班委成员的时候就应该考虑选择让班内的少数民族学生的代表进入班委，这样做在充分调动少数民族学生的积极性的前提下，也有利于班级团结，从而班主任也多了一条了解少数民族学生思想动态的渠道，发挥少数民族班委的作用，时时刻刻、事事处处再不会有矛盾也不会存在安全漏洞。这样一来班级安全就构成了一块立体的监控网络，也就不会有“漏网之患”了。

三、孜孜矻矻，“勤勉”是保障

在班级安全管理中，本来班主任所要处理的就是一些琐碎的事，但是作为班主任一定要有“安全无小事”的思想，在平时的工作中不仅要做到以往提出的的“眼勤”“嘴勤”“手勤”“脑勤”，更要做到“劝勉”和“宽勉”。学生与生俱来的品性当中就有一条是坚毅，但是发挥不好就成了倔强，性格倔强往往会导致听而不从使矛盾激化而带来安全问题，对于这一问题班主任就应该对症下药、有的放矢，劝导其正视问题的症结，班主任不妨可以有条件地满足这类性格倔强的学生的要求，引导他们认识错误，还可以在面对这类性格倔强学生因僵持而受窘迫的局面下，适时给他们找一个台阶下，这样矛盾化解了，安全也有了保障。除此之外，班主任还要随时随地去发现学生身边的安全隐患，发现了就要说，说一遍不听就得说很多遍，有些自己能处理的还要自己亲自处理，发现了的、处理过的还要想想处理的方法和再次发生的可能性。与此同时，班主任还要融入班级当中，不管是学生的学习还是学生的心理，班主任都要掌握最全面、最前沿的资料，那么这一切的获得都要靠班主任的勤快来完成，这样班主任就应该多和学生沟通，多和任课教师沟通，多和家长沟通，让危险远离学生。

总之，班主任的工作中安全已成为与教学相比肩的一项重要任务，农村少数民族地区因所处地域的特殊和民俗风情的各异，班主任在抓好教学的同时安全工作决不可有半点松懈，细致的观察、全面的协调以及勤勉的作为都是班级安全管理的法宝。只有这样才能使班级管理更进一步，才能防患于未然，才能为学生在学校的成长保驾护航。