在“真实”的课堂中经历“有效”的数学学习

廖立艳

摘 要：由于小学阶段是学生教育的启蒙时期，在我国人才培养中有着重要的作用。所以，需要在小学课堂教学中，对学生的创新能力不断培养。目前，在我国新课改的不断深入下，小学数学教师要以新课改作为教学目标，在数学教学课堂中对学生的数学创新意识和创新能力加以重视。数学这门学科与其他科目相比，其自身具有较强的逻辑性，它有助于对学生的创新能力进行培养，同时还可以锻炼学生的思维能力，使学生可以在新型的数学课堂上学习到更多的数学知识。针对在小学数学教学中对学生的创新能力培养措施进行探讨，以有效推动新课改下小学数学教学的改革。

关键词：新课改；小学；数学；创新能力

随着社会经济的不断发展，创新是时代发展的主要趋势，人们得到发展的基础就是创新，而教育的最终目的就是可以为社会培养出更多的创新人才，努力培养学生的创新意识是提高素质教育的重要因素之一。小学时期是我国初等教育阶段，也是培养学生的创新意识及创新能力的关键阶段。近年来，随着我国新课改的深入，小学数学课程要求从学生的实际出发，充分发挥了数学学科的优势，进而有效地培养了学生的创新意识和学习主动性。在小学数学教学中，不仅要拓宽学生的思维，而且要培养学生的创新能力。要突破传统思维的限制，开拓学生的思维境界，使其可以积极主动地参与到学习中，进而有效地学习到更多的数学知识，应用所学知识解决生活中的实际问题。

一、创新数学教学环境，培养学生的创新能力

在对学生的创新能力进行培养的过程中，需要给学生创设一个轻松的教学环境。所以，在小学数学教学中，教师要给学生建立一个轻松、民主的课堂教学氛围，使学生在没有压力的环境下培养其创新能力。教师在让学生思考问题的时候，鼓励学生大胆地从多个方面、多个角度来对问题进行分析和思考，鼓励学生对问题提出不同的看法，这样有助于学生充分地开动脑筋，用不同方式来解决问题，这对学生创新能力的培养有极大的推动作用。例如，在学习“算数加减法”这一内容时，一部分学生也许会对加法和减法运算产生疑问，为什么加法到十了就要进一位呢？对于学生提出的疑问，教师应该鼓励学生思考，然后引导学生从各个角度思考问题，在充分调动思想的过程中有效解决问题，不仅有助于学生学习数学知识，还培养学生的数学创新能力。教师在教学时，应对学生的主体地位进行尊重，与学生建立良好的民主关系，积极参与学生之间的讨论。教师也可以引导学生找到创新的方法来解决问题，鼓励学生创新自己的思维。此外，要对学生提出的各种答案加以鼓励，使学生消除对教师的恐惧，营造轻松和民主的学习氛围，促使学生涌现出创新型的数学见解。

二、加强小组合作，提高学生创新能力

通过小组间的合作与交流，我们可以发挥集思广益的作用，鼓励学生积极参与教学活动。通过彼此的信息交流可以拓宽学生的思维，在合作学习中，提高学生创新能力。教师在数学教学时，要加强小组合作，实现合作交流的创新。比如，在学习“长方体的表面积计算”这一教学内容时，教师应引导学生充分理解长方形表面积的含义，并在此基础上，让学生思考长方体表面积的计算方式，然后提出自己猜想，教师通过适当的引导，让学生总结和掌握知识。通过小组内部的合作，可以提升学生自主探索的乐趣，培养学生的合作创新精神，同时提高学生的创新能力。

三、充分应用信息技术，促进创新

随着新课改的不断深入，小学数学课应重视信息技术的应用，通过信息技术与数学知识的结合，将信息技术和学科课程的教学形成一体化。由于数学知识具有一定的抽象性，其内容包括了较多的图形，这样有助于对学生的主动探索习惯进行培养，提高教学和学习的效率，有效培养学生的创新意识和创新能力。例如，在教学“圆面积的计算”时，教师可以让学生组成小组分别进行裁剪实践操作活动，学生将圆剪成近似长方形、平行四边形、梯形等，然后从多个角度使用不同的方法推导出圆形的公式。虽然这一过程，学生获得了独立思考能力，并锻炼了学生的发散思维，但他们无法理解圆形面积的计算原理。此时，教师可以利用多媒体教学的方式，将圆形面积公式的计算方式进行展示，让学生充分的掌握知識，提高学生的创新思维。

总而言之，在小学阶段培养学生的创新思维和创新能力至关重要，教师在教学的过程中，要具有针对性的进行教学，合理的创设情境，采用多种教学方式有效的开发学生的思维能力，这样有助于丰富课堂教学，实现对学生的创新意识的培养。有创新才能得到进步，教师要不断地学习和探索，使素质教育真正在小学课堂上开花结果。

参考文献：

[1]吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊，2013（26）：180.

[2]吴惠英.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].考试周刊，2015（55）：72.

[3]唐进琼.浅谈在小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2013（24）：78-79.