浅谈如何提高小学数学教学成效

陈胜山

摘 要：教学成效也就是教学质量，可以说无论任何科目任何阶段的教学，在开展教学的过程中都对教学质量有着一定的追求。小学数学，作为小学阶段教学的三大基础科目之一，受到教师和家长的广泛重视和关注。在当前的小学数学教学过程中，如何提升小学数学教学成效，依然是教师不断研究并渴望加强的内容之一，提高小学数学教学的成效对于满足新课程标准改革当中的相关要求，给学生带来更加全面的发展，都拥有十分重要的意义。从小学数学的角度出发，探讨如何给小学数学教学成效带来有效的提升。

关键词：小学数学；课堂教学；教学成效

在小学数学开展教学的过程中，一直都存在一定的问题，即便在新课程标准进行改革之后，其中很多的问题依然没有得到解决，其原因一方面来自于学生对于数学学习的印象已经僵化，另一方面则是因为教师在进行教学改革的过程中，仅仅做到表面上的改革，对于其中的内涵部分却没有完成合理的改革，所以在开展教学的过程中很多问题依然存在。在当前的小学数学教学过程中，首先要做的就是提高小学数学教学的成效，先让学生感受到教学质量的提升，从而重新燃起学习热情，才能够开展进一步的工作，给学生带来全面综合能力的培养和提高。

一、对于教材内容的准确使用

在新课程标准改革推进之后，经过不断地研究和深化改革，当前的小学数学教材已经非常符合小学生的学习需求，足够给学生带来高效的小学数学教学，所以在提高小学数学教学成效的过程中，教师也可以通过对教材的精准把握，使教学成效有效提升。小学生由于课外阅读量不高，并且学习的大部分时间都是在课堂教学当中，所以在开展教学的过程中，教材使用的深浅直接决定着学生是否能够获得足够的学习成效，并在其中获得充足的能力成长。教师在开展课程教学之前，首先应该深入研究新课程标准改革当中的各项相关要求，之后对于教材有一个详细的把握，通过对教材的熟练掌握，教师可以将其中的教学重点和教学难点部分深入挖掘。在开展教学的过程中，将其中的重点部分和难点部分更加清晰地传授给学生，让学生在课堂学习的过程中，学习成效最大化，这样才能够将更加详细的知识体系渗透给学生们，拥有更加充足的时间给学生带来其他方面的能力培养。

二、构建和谐的师生关系

教师在开展教学的过程中，如果想要带来更加高效的教学，应该在师生之间建立一个更加和谐的师生关系。经过多年的研究发现，在开展学习的过程中，很多学生学习效果低的原因并不是因为自身的学习水平不足，而是因为学生在开展学习的过程中抗拒教师，所以在课堂教学当中无法集中注意力。同时，很多学生在开展学习的过程中，都会因为喜欢某一个教师而在这个科目的学习过程中投入较高的学习注意力。如果不是特别喜欢一个教师，那么在开展学习的过程中，学生在这个教师所教学的科目当中就会经常溜号，丧失学习兴趣，这和学生的年龄问题有很大的关系，所以在开展教学的过程中应该意识到自身对于学生所产生的影响，一定要和学生开展更加深入的沟通交流，融入学生的群体当中，让学生感受到教师和自己之间的关系并非上下级，而是朋友关系，从而让学生能够更好地与教师开展交流，在学生遇到问题之后，能够敢于和教师说出来，提升学生的学习成效，让学生主动积极地投入到小学数学的教学课堂当中。

三、学习习惯的培养能够提升学生的学习效果

在开展教学的过程中，学生在学习成效上的区别很大程度上受到学习习惯的影响，所以在开展教学的过程中，教师应该注重培养学生良好的学习习惯。根据相关的调查结果表明，小学时期是各种行为习惯和思维模式迅速养成的时期，在这个阶段，学生也非常容易受到外界环境的影响和其他人的引导，模仿性行为非常强烈，所以在开展教学的过程中，教师应该注重培养学生的学習习惯。当前有很多教师在开展教学的过程中都会发现这样一个现象，虽然在课堂当中将知识全部讲述给学生，但是在进行课堂测验之后，却发现学生完全没有学进去，这就导致很多教师开始陷入疑问。这和很多学生在课堂当中没有集中注意力有很大的关系，教师如果一直采取这种占据课堂主体地位的教学方式，很容易让学生的学习成效越来越低，所以在开展教学的过程中，教师一定要注意到这个问题的严重性，并且注重培养学生的学习习惯。当前在小学教学过程中，非常常见的学习习惯培养方式，就是让学生将手放到桌子上，避免学生在课桌下面做小动作而分散注意力，所以在开展教学的过程中，教师可以多一些这个方面的内容，让学生在良好的学习习惯下开展学习，比如，在教学过程中，教师可以每隔一段时间，就进行一次问题的提问，让学生进行回答，让学生始终维持注意力，避免无法回答问题，或者是让学生在学习的过程中进行学习笔记的记录，并且定期上交检查。

在开展小学数学教学的过程中，想要提高小学数学的教学成效有非常众多的途径，所以在开展教学的过程中，教师应该充分注意如何去培养学生的良好学习习惯，并在班级当中构建一个更加和谐的师生关系，之后通过言传身教，结合教材当中的内容，使小学数学教学成效明显提升。

参考文献：

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