将数学课堂兴趣化

邱晓宁

摘 要：探索数学中如何融合多学科、多情趣、多能力培养的教学，揭示数学教学并非是单调、枯燥的，而是丰富多彩，富有人文性。将数学这门自然科学与社会科学相融合，相补充，能将数学课堂引入生动活泼的境界，使学生课堂兴趣最大化，收到较好的课堂效益。

关键词：数学；课堂；兴趣；效益

被称为自然科学之父的数学，仿佛一直跟单调的数字、抽象的图形、无止境的推演才有关联。学生学习数学的困难，也随着知识的加深而加大，进而造成许多学生对数学望而却步，失去学习数学的兴趣。如何改变数学课堂的单一化、抽象性，使之具有丰富性、形象性、具体性和情趣性呢？在数学教学中融入多学科知识，值得探索一下。

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”新课标在这方面进行了大胆创新、精心设计，以激发学生的兴趣。学习数学，形象思维有着重要的作用，学生对新奇有趣的直观形象易产生浓厚的兴趣，教师正好“投其所好”挖掘数学中隐含的新、奇、趣、美，包容多学科知识，给学生耳目一新的感觉。

一、融合新闻知识、生活趣事

利用学生的好奇心、求知欲来达到吸收新知识的效果。其中的方法之一就是介绍有关的新闻知识，有趣的游戏，难忘的事件等等。学生对于这些内容感兴趣时，容易留下很深的印象，可以轻松地掌握有关知识。例如：讲有理数时，介绍数学新闻：1994年11月颁发《强制性〈量和单位〉系列国家标准》要求所有1995年7月1日以后的出版物，都应符合国家标准的规定。标准规定0属于自然数集合。这样就加深了对0的认识。

二、融合笑话或谜语，可活跃气氛，同时加深印象，便于理解掌握

学生在轻松愉快的气氛中，注意力会更集中。适当的笑话或谜语是营造轻松愉快课堂氛围的催化剂。例如：在讲因式分解时，可以给学生讲一些笑话，还可适当地插入谜语等。如：擦去三角形的一条边（余角）；时刻准备上战场（等角〈斗〉）。

三、融合日常生活的见闻

讲二次函数时，举例：打乒乓球时，乒乓球飞行的路线是什么样子？斜抛小纸团，该纸团在空中的运动路线是怎样的，如果你要打中预先设定的目标容不容易？如何能恰好命中目标呢？这些曲线都是抛物线，这一条条美丽的曲线能用数学式子来表达，从而达到控制的目的，不是很美妙的事嗎？这就是我们要学习的二次函数。这样打开探索知识宝库的大门，让学生能窥视里面璀璨夺目、美不胜收的瑰宝，从而产生强烈的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，明白处处留心皆学问的道理。

四、融合生物知识

在讲几何知识时，联系动物知识。如：动物的数学才能：蜘蛛的“八卦”图案美丽而精确，即使人们用圆规直尺也很难画得如此匀称准确。丹顶鹤总是成群结队地迁徙，而且排成“人”字形，这人字形的角度永远是110度，从而让学生感受到数学的奇妙。

五、融合历史知识

学习正负数时，介绍世界上有关正负数的概念和运算法则的史料，最早见于我国古代数学名著《九章算术》中，书中明确提出“正负术”，用正负数来表示收入与支出等具有相反意义的量。数的开方，介绍我国古代算经《九章算术》中记载的关于开方法的史料，古代数学家对二次根式性质的研究处于当时世界先进水平，从而让学生明白中国人在数学方面真了不起，树立自己学习数学的信心。

六、融合艺术、美育知识

在艺术、美育中感受数学的美。我们生活在一个多姿多彩的世界，随时随地可以看到和接触到各式各样的物体。有各式各样的平面图形组成的优美平面图案，如纸币、剪纸、花布、书画等；有形状各异的立体物体，如苹果、树木、建筑物、各种产品的包装箱。由此可见，数学中的各种几何图形与我们的生活息息相关。既然如此，我们就要从上下左右、东西南北等不同的方向，多角度地去观察它们，了解它们的特性，使之更好地服务于我们的生活，为我们的生活锦上添花。你玩过折纸吗？一张纸片能折成各种各样的物体，如飞机、小船、千纸鹤等，这多有意思。可是，你明白平面图形怎么变成了立体图形，立体图形又是怎么展成了平面图形的吗？你在课间玩过三角板的旋转吗？你是否想过在旋转时形成了什么样的图形？

数本身是无形的、抽象的，把它们在一条有形的直线上按由小到大的顺序表示出来，就增加了数的直观性。数轴上的点、线段和直线是“图形”，用它们表示“数”就把图形和“数”有机地结合起来，强调数形结合对以后的数学学习与研究是非常重要的。

让学生探索数学的真、挖掘数学的奇、感受数学的美，被数学本身的魅力所吸引，由此产生一种强烈的向往，并掌握恰当的学习方法。那么，课堂效益将大大地提高。

参考文献：

[1]崔建花.小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].学周刊，2016（29）.

[2]曹玉平.如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].中国校外教育，2016（4）.