小组合作在小学英语教学中的应用

杨婷

摘 要：英语是一门语言类学科，在英语学习的过程中教师要善于为学生营造交流和互动的学习氛围，提高学生学习的积极性。教师说教的“一言堂”教学很容易限制学生的学习积极性，而小组合作学习在英语课堂的应用，不仅为英语课堂教学注入了新鲜的活力，而且多样化的互动和讨论可以极大地增强小学生学习、应用和创新的能力。在交流的过程中不仅提升小学生的表达能力，更可以促进合作能力和沟通能力的提升。

关键词：小学英语；小组合作；应用

英语是目前全世界适用范围最广的语言，所以必须重视对英语的学习，从小学开始英语教师就需要有意识地培养学生学习和应用的积极性，为后续的学习打下坚实的基础，同时也是素质教育的关键性内容。小组合作方式的出现，使英语教学摆脱了传统的老师讲、学生听的灌输式教学模式，让学生参与到课堂中去，发挥学生的主观能动性，让学生成为英语课堂的主人。运用小组合作学习的模式进行教学，有利于促成小学英语高效课堂的开展，对于小学英语教学具有重要意义。

一、运用小组合作，激发学习兴趣

英语是一种语言，语言除了学习的环境还需要趣味的渲染。因为不是我们的母语，所以有的小学生对英语学习存在一定程度的抵触，这是自然现象。同时这个时期的学生对语言非常敏感，接受能力也是很强的。通过对话，多媒体的音乐、视频、故事等会激发学生的语感和兴趣，让学生参与到课堂中去，不仅可以发挥学生的主观能动性，更可以让学生成为英语课堂的主人。而小组合作学习模式的引入，可以让这些模式更为贴近学生心理，对小学英语教育具有重要意义。

小组合作本身也是自主学习模式的重要组成部分，是我们当前教育领域广为推崇的教学模式，通过这样的课堂教学模式，让学生可以独立思考，个性得以张扬，沟通能力也得到锻炼和提高，还可以培养学生的团队协作能力和创新能力，充分地调动学生学习的积极性和学生的学习兴趣，全方位发展听、说、读、写的综合语言技能。

二、增加小组合作的多样性

通过让学生建立小组，不仅可以增强教学的趣味性，也可以通过小组的合作反复在学生的大脑中刺激知识点，让不易懂、不易记的单词通过这种轻松的形式让学生消化。为激发学生的潜能，小组中除了拥有组长和学习委员外，还应该设立文艺委员。根据学生兴趣爱好的不同，发现学生的特色并运用在英语的学习过程中。比如表演、绘画、音乐都可以让不同的小组有不同的特色，并大大激发学生在英语课堂中展现自我的乐趣。创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。小学时期的教育属于教育的基础环节，应当从基础抓起，鼓励小学生养成良好的英语学习习惯，加强英语的实战性，这样对于提高英语学习水平是很有帮助的。

三、小组合作学习开展方法

我们结合课本，以人教版PEP（2011版）三年级上册 Unit 6 My birthday为例。

1.确定小组名称：每个小组可以发挥自己的专长，为自己小组起个好听的名字，发挥本小组的专长设置一个标志。这样既发挥了学生的主观能动性，也体现了学生在学习中的主体意识。学生的积极性也被调动了起来。

2.小组学习：在本单元的主题下，教师可以让学生先以小组为单位组织学习课本里面的对话、短句和单词等。根据学生学习的反馈，教师有针对性地对必要的知识进行讲解和扩充，如gift， picture，Youre welcome. A...for you等。接下来让每一个小组通过阅读、对话等方式来演绎这个主题。

3.知识拓展：课本里面的课文学生熟练之后，教师可以让学生再以小组为单位，进行一点课外知识的学习和了解。比如通过大屏幕为学生配图展示一些东西方过生日的异同，让学生进一步感受文化差异。还可以让学生学有所用，集结团队的智慧，将这个主题用多种方式来表达。例如以手抄报的形式将单元知识归类梳理收集成册，由组内成员共同完成，画画好的配画，书写好的写字，设计可以表现小组特色的排版，这样学生在无意之间就把所要掌握的知识又梳理了一遍。最后小组之间互相评比，比如从页面设计美观、字迹书写清晰、知识有拓展延伸等三方面参评，选出优秀奖若干名。这样有效地鼓励了学生对学习英语的热情。

四、科学评价，以评促优

在小组各自表现完成后，首先让学生进行互相评价，各自都提出相应的建设性意见，有利于小组之间的共同进步。在这个过程中培养学生互助、信任、学习、思考的能力，同时对于表现好的小组进行有效的借鉴，形成优势互补、取长补短，有利于学生的共同进步。在小组互评的过程中，能实现知识的共享和优势互补，提高小学生的英语水平。其次是老师应转换为导师的角色认真巡视每个小组的情况，及时解决小组中碰到的问题和异议，对表现优异的学生进行赞扬或者奖励，对于表现欠缺的小组提出建议，并且鼓励下次努力。最后教师对课文内容做一个总结，细化课文知识，让学生在亲身体验课文内容之后，把握文章的知识点，促进对英语基础知识的汲取和掌握，提高小学英语教学的课堂效率。

总之，小组合作学习运用在小学英语课堂教学中，为英语课堂教学注入了活力，营造了良好的英語学习氛围，提高了学生之间的互动与交流，在加强英语学习的情况下，加深了学生之间的感情，积极调动了学生学习英语的兴趣，有利于培养学生的团结协作能力，更促进了小学英语在教学中的发展。

参考文献：

[1]崔立红.小组合作在小学英语教学中的应用[J].教学研究，2013.

[2]马红艳.小组合作在小学英语教学中的应用[J].学园，2014.