论如何利用多媒体技术提高小学数学教学的有效性

江学明

摘 要：信息时代的今天，教育界时时刻刻洋溢着浓厚的青春气息，新鲜的事物、新颖的教学手段成为课堂教学变革的主旋律，而以多媒体为主的新技术，逐渐融入各学科的课堂教学中，成为实现教育现代化、提高课堂教学有效性的重要手段之一。小学数学教师巧妙地利用多媒体技术，彻底打破常规教学的桎梏，切实把握数学学科抽象性、逻辑性的特征，创造逼真形象的课堂环境，借助动静结合的生动画面，活跃课堂气氛，增强课堂活力，调动学生的积极性，培养学生的逻辑思维能力，推动课堂教学有效性的提高。

关键词：多媒体技术；小学数学教学；有效性

伴随着科学技术的飞速发展和进步，以多媒体技术为主的先进教学设备融入课堂教学中，促使课堂教学模式的创新、转变，以其形象性、直观性和趣味性的特征，深深地吸引着学生的目光，让学生在图文并茂的畫面中，感受活跃的课堂氛围，体会浓厚的情感交融，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，切实提高课堂教学的有效性。小学数学教师积极地利用多媒体技术，把抽象、晦涩的数学知识形象化、具体化，充分调动学生学习数学知识的积极性，帮助学生养成主动探究数学知识的习惯，优化课堂教学的环节、过程，最终推动课堂教学有效性的全面提高。本文结合小学数学课堂教学的实践，就如何利用多媒体技术，提高教学的有效性进行如下探索：

一、利用多媒体技术创设问题情境，调动学生的学习热情

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句流传至今的古语，其中所蕴含的教学真谛一直广为传颂，新时代的教育者高度重视学生学习兴趣和热情的激发，积极地利用一切先进的教学手段，满足学生的好奇心，点燃学生的学习激情，从而全面提高课堂教学的有效性。在所有的教学手段中，最具时代特征的就是多媒体技术，这一先进的教学设备，充分调动了学生的学习兴趣，为课堂教学实效性的增强奠定坚实的基础。小学数学教师认真研究多媒体技术与教材内容的各种关联，创造生动有趣的教学情境，让学生在身临其境的感受中，自觉地融入数学知识的学习中，促使学生以最快的速度进入最佳的学习状态中，以增强课堂教学的实效性。比如，学生在学习“认识大面额人民币”这一课的内容时，教师可以利用多媒体技术，创设出一个动态的情境视频，让学生看到日常生活中，人们用百元大钞购物，售货员把剩余的钱返还给顾客的生活场景，引导学生体会到大额人民币在现实生活中的作用，明白数学教学内容来源于生活，又为生活服务的真谛。这种利用多媒体辅助教学的方式，不仅能激起学生学习数学知识的强烈欲望，更能真正提高课堂教学的有效性。

二、利用多媒体技术整合教学资料，提高课堂教学的效果

教学资料无处不在，其中的精华一直被广大的一线教师所吸收和利用。小学数学教学内容中蕴含着无比丰富的资料，想要实现教学资料的整合和灵活运用，就必须合理地利用多媒体技术来辅助课堂，突出课堂教学中的重难点知识，从而提高课堂教学的整体效果。比如，教师在教学“垂直”这一课的知识时，因为学生第一次接触几何知识，在理解和运用“垂直”这一知识时，相对比较困难，学生不能正确地掌握“互相垂直”的定义和性质，这就需要教师借助多媒体技术，整合曾经学过的三角形，让学生回忆三角形的高线，描画出两条直线相交的特殊关系就是垂直，让学生认识直角，在此过程之中，教师利用多媒体技术进行动态模拟，演示两条直线由相交关系到垂直关系，变抽象为形象，教学效率大大提高。

三、利用多媒体技术挖掘教学素材，培养学生的创新思维意识

小学数学教学是以培养学生的创新思维意识为主的，是课堂教学改革全面深化的重要学科之一，而多媒体技术的利用，能为学生提供丰富的教学素材，挖掘出对学生有利的教学信息，从而突破传统课堂教学模式的束缚，根据学生的实际情况，实施因材施教的教学理念，更加完善地提高学生的创新能力，真正帮助学生领会到学习数学的科学方法和观念。比如，教师在讲解“分数的意义”时，为引导学生逐步巩固分数的性质和意义，可以制作出多媒体课件，播放视频：美丽的大自然中，苹果树上有12个苹果，有10只小蜜蜂正在采蜜，它们一起采集到20桶蜂蜜。然后引发学生思考，在学生兴趣盎然、思维活跃的时候充分挖掘学习的素材，从而培养学生的积极性和主动性。

总而言之，小学数学教师真正借用以上教学策略，成功地引入多媒体技术，充分利用其直观、形象、生动的强大特征，大胆地进行课堂教学改革，为学生提供多样化的教学情境，突出学生的主体地位，为学生创造更多的机会，让学生勤于动手、乐于实践、善于表达，促进不同层次学生的共同发展和进步，从而真正提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]宋晓明.针对学生实际创新教学方法：利用多媒体技术提高初小学数学课堂教学效率之我见[J].求知导刊，2016（9）：138-139.

[2]李明溪.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].华夏教师，2017（4）：116-117.

[3]谢中慧.多媒体技术如何提高小学数学课堂的教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（16）：39-40.