提高小学美术教育教学质量的方法

王飞

摘 要：教育是一个不断打破旧有教学模式，探索教学新模式的一个过程，随着课程改革的进行，现有教学目标已不再局限于掌握学科内容，而是要促进学生整体综合能力的提高，特别是其中的小学美术教育，其是教育体系中的重要组成部分，对于促进小学生审美情感的产生、提高小学生的动手能力以及美术能力有着极其重要的作用。如何发展小学美术教育，提高小学生的学习质量，是需要每一个美术教师思考的问题。

关键词：小学美术；课堂教学；方法

美术是艺术的一类，其美术课堂的学习在小学生日后对世界的认知以及为人处世上都起着至关重要的作用，如何利用正确的教学方式方法展开小学美术教学活动，让小学生的综合素质全面提高，这不仅对学生的学习能力和学习效率提出了要求，同时也对教师的教学方式、教学理念有了极大的挑战。教学质量的好坏是教师教学目标完成的最重要因素，教师通过哪些方式进行知识的传授，最终学生的掌握程度如何，这是每一个小学美术教师所关注的重点所在，当然，任何一个老师都希望它的课程对学生有吸引力。但是在实际的教学中，学生学习没有热情，呈现不出好的美术作品，这些是经常遇到的问题。以下结合自身的教学实践，提出一些通过小学美术教学，提升小学生学习质量的方法。

一、引导学生兴趣产生

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是学习最好的老师。因为有了兴趣，你才会了解生命的多姿多彩，才会矢志不渝地努力，最终有所成就。当今艺术性的课堂教学方法，也越来越注重学生兴趣的培养，往往需要在进行正式课程之前，让学生首先培养对课程的好奇心，从而以最为饱满的热情投入到学习之中。美术教师通常面对的是一群活泼好动的七八岁儿童，所以如何保持学生在美术学习上的兴趣，是保证美术教学课堂任务能够顺利完成的先决条件。因此，在教学中教师首先要做到的一点是所传授的东西能够引起小学生的注意，比如运用说儿歌、讲故事、放影碟、猜谜语等儿童喜欢的方式来激发学生学习了解的欲望，引起学生的亲切感和新鲜感。在一年级课程中对“太阳”进行绘画，教师可以首先讲述有关太阳的童话故事，吸引学生的注意，其次通过影碟，让学生对太阳有一种直观的感受，这样通过语言的形象和视觉的冲击相结合的方式，带动学生的积极性，吸引学生的注意力。这种教学方式引人入胜，能够最大限度地发挥学生的主观能动性，提高课堂效率。

二、增加学生知识积累

21世纪是知识经济时代，知识能够开阔学生的视野、打开学生的心胸、启迪学生的智慧。在现有教育模式的要求下，小学美术课堂教学不仅仅需要学生对书本知识的掌握，更需要學生对于美术和艺术相关知识的积累。例如在对“太阳”进行绘画的课程中，除了对于教师所展示资料中的相关知识进行总结之外，还需要学生结合一些课外的认知进行拓展性了解，这就要求教师和学生在生活中有一定的积累，并且能运用到美术课堂中来。当然，在这个过程中教师占据了主导地位，因此，起初要通过教师提升自己的知识储备，从而提高学生的认知。

知识的积累不是一朝一夕的事情，在日常的生活学习之中，无论是学生还是教师，如果能够在课堂之外有一定的知识积累，在相关课堂的教学过程中就会提高其对知识的理解和学习效率。所以，教师可以在课堂教学中适当地安排一些小游戏、互动等环节来进行美术知识传授，从而逐步进行美术专业的渗透。这种教学方式鼓励了学生的发散性思维，提高了学生的知识储备，有效提高了美术课堂的教学质量。

三、培养学生创新思维

按照旧有的经验教训、思维规律对现有事物进行评判，就是所谓的思维定式。举个简单的例子，让所有农村孩子画房子的时候，可以说所有孩子都会画成一个正方形然后上面有个烟囱形状的形态，而城市孩子，画的房子都会是高楼大厦，绝不会有烟囱的存在。所以，要想培养小学生的创新思维，必须首先打破其对自己已知事物的形象判断，然后通过全新的角度进行思考，比如引导孩子房子的属性是住宿，那么椭圆形的房子或者三角形的房子是否也可以用来住宿等方式，不断地练习，使其打破思维定式，发散思维，激发想象力，并通过外界的刺激让学生的创新思维得到提升。

在小学美术教学过程中，要让学生养成大胆提问的习惯，一切天马行空的想法都该得到鼓励。即使学生对某些问题表达了正确的看法，教师也应引导学生用其他方法或角度来看待问题，目的就是培养他们特立独行、敢为天下先的精神。在实际美术教学研究的过程中，要根据学生自身独特的观念和技能，建立各自的特色。时刻关注小学生的美术欣赏能力和实际创作能力，以此来提升学生的形象思维和观察能力，促使学生能够自主分析、讨论、研究，促使学生能够拓展自己的思维训练，依靠多样化的角度观察事物，突破固有制度的约束，展现新式的小学美术教育。

参考文献：

[1]周天伊.直面问题 探究方法 开展教学[J].小学科学（教师版），2018（5）：197.

[2]崔仁霞.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中华少年，2018（5）：99.

[3]刘祥涛.小学美术教学方法初探[J].明日风尚，2018（7）：188.