开展游戏教学，活化体育课堂

高燕

摘 要：小学体育教学，作为小学阶段的重要学科，对于学生身心素养的提升有着举足轻重的作用。为了促进小学体育教学成效的提升，不少教师着眼于不同层面，采取了多种有效措施，在小学体育教学中开展了诸多实践。其中，游戏教学就是重要形式。着眼于游戏教学视角，从不同层面展开研讨，分析了小学体育游戏教学的具体策略。

关键词：小学体育；游戏教学；策略

小学体育游戏教学，与语文等学科游戏教学不同，其不仅需要满足语文等学科所需要的基本特性，更需要满足小学体育教学的基本需求，兼具知识属性与实践属性。但是，当前小学体育游戏教学仍旧存在一些问题，这些问题的存在，在一定程度上阻碍了游戏教学的开展。着眼于这些问题，采取适当有效的方式解决这些问题，是本文所关注和探究的主旨。

一、注重趣味，鼓励参与

小学体育教学，实际上就是一种偏向于实践的教学，其对于小学生身心素质的提升有着不可忽视的影响。在小学体育教学中开展游戏教学，有一点十分重要：游戏教学带有趣味性。倘若游戏教学枯燥乏味，那必定无法有效满足游戏教学的基本要求，课程目标的达成更是难以实现。因此，本文认为，小学体育游戏教学，要将趣味性和游戏过程充分融合，并且要将趣味性激发出来，让学生产生愉悦体验，这种情况下，必定会有效鼓励学生主动参与到游戏教学中来，有助于教学成效的提升。

例如，我在进行“立正”这一动作教学过程中，就借助上述理念开展了教学活动，获得了一定成效。这一动作，对于小学阶段的学生而言，往往是处于抗拒情绪状态，他们从其中得不到乐趣。鉴于这种情况，我着眼于趣味性开展了游戏教学。在教授完基本动作要领的基础上，我引导学生以小组为单位，进行“标兵选拔”，选拔出自己小组中“立正”动作最标准的学生，统一在班级内部进行评选，最后选出动作最为规范的“标兵”。这一过程充满着趣味性，学生课堂参与的积极性和主动性得到显著提升。

二、关注素养，明确目标

伴随着当前基础教育领域的课程改革，课程理念和课程目标发生了一定变化，其中，核心素养成为当前我国教育领域关注的焦点，小学体育教学需要关注核心素养，小学体育游戏教学更需要关注核心素养。具体来讲，教师要在实际教学过程中，紧密围绕核心素养，将其作为明确的教学目标提出来，并采取多种举措，实现核心素养的可视化、可量化，有效融入小学体育游戏教学中。在这一过程中，培养核心素养这一教学目标是需要与游戏形式相适应、相促进的。

例如，我在进行小学体育游戏教学过程中，就结合核心素养，开展了教学活动。核心素养中有一个重要理念，就是提升学生人文素养，我便将人文素养作为教学目标，开展了教学活动。教学中，我组织学生以游戏的形式，从网络等各个渠道搜集相关资料，对知名奥运冠军的风采进行展示。在互动中，学生对冠军事迹有了较为清楚的了解，对奥运精神有了更加深刻的認知，无形之中提升了教学目标成效。这一紧密围绕教学目标的方式，让小学体育游戏教学成效得到提升。

三、创设情境，提升成效

小学体育游戏教学的开展，着眼点是强化游戏属性与教育属性的完美结合，落脚点是提升教学成效，在这一过程中，需要教师充分创设符合学生认知特质的教学情境，以提升教学成效。教学情境的创设，要结合学生的生活实际，让学生在感受生活中开展情境认知，进而增强实践体验，达成预期目的，促进小学体育游戏教学成效的提升。

例如，我在进行“立定跳远”这一动作的过程中，就借助上述理念开展了教学活动，获得了显著成效。立定跳远这一动作的学习，传统教学方式往往是采取学生排队练习的方式，这一方式往往会让学生产生厌倦情绪，不愿意参与到教学过程中。为了改变这一情况，我借助游戏教学这一基本形式，进行了情境创设：我为学生展示了一幅动态图片，图片中青蛙进行跳跃。我让学生观察青蛙是怎么跳跃的，然后积极思考立定跳远的基本动作要领。这一情境有效调动了学生积极性和主动性，极大地提升了教学成效。

四、善用引导，强化评价

合理的教学评价，不仅仅是学生学习动机的重要影响因素，更是教学成效的保证。小学体育游戏教学的开展，更需要借助合理评价，提升教学质量。具体来讲，教学评价的开展需要教师积极引导、善于引导，在学生进行完游戏活动后，采取鼓励、赞扬的话语，对学生在游戏中的表现给予肯定，帮助学生更好地树立体育活动信心。同时，教师也要正确处理学生不足之处，发挥好评价的真正作用。

我在进行教学过程中，经常借助合理评价，提升小学体育游戏教学成效。例如，我在进行“看我怎样快速跑”这一游戏教学中，就有效借助上述理念开展了教学活动。对于快速跑动作表现较好的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，对于快速跑动作不太标准的学生，我会适当指出他们努力的方向，并给予正确的示范，以最大限度保证学生积极性和主动性。同时，我还采取学生自评、学生互评相结合的方式，对彼此快速跑动作进行评价，有效提升了游戏教学效果。

综上所述，小学体育游戏教学的开展，对于小学体育教学成效的提升有着不可忽视的作用，本文所关注的几个策略，就是这一领域较为典型的策略，更是已经经过检验的基本策略。如何着眼于小学体育游戏教学的基本特性，采取合理有效的举措开展教学，是我们必须讨论并重视的问题。因此，我们必须继续强化研究，以更好地促进小学体育游戏教学的开展。

参考文献：

[1]王伟毅.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].文理导航（下旬），2017，6（6）：139-140.

[2]郜金美.小学体育游戏的选择和教学组织方式探讨[J].青少年体育，2016（1）：67-68.