探究小学数学教学的有效方法

岑昀

摘 要：无论是在学生的学习过程中，还是在社会的发展需求中，数学都是一门非常重要的科目。数学的学习情况和教育发展一直处于学校、家长以及社会的热切关注下。但如果想要取得高效的课堂效率，就离不开对教育方法的探寻与研究。立足于探讨对于小学数学教学而言的有效方法。

关键词：小学数学；教育方法；兴趣引导

在目前这样的教育背景下，小学阶段的数学越发重要。因为小学阶段的数学更是为学生打好基础的重要阶段。小学阶段的学生更好动，他们的注意力得不到提高，无法集中在课堂上。因而，他们的学习效果并不显著，甚至低效。为了得到更好的教学效果，为了学生能够提高自己的学习成绩，数学老师应该采取采取一系列的方式去引导学生进入丰富的数学世界，从而激发学生对数学的热情和兴趣。

一、引导学生养成敢于质疑、敢于提问的习惯

世界上所有伟大的成就都离不开一个好的问题的提出。学生问题的提出过程也间接证明了学生是在认真思考，他们的注意力是高度集中在课堂上的。何况，对于每个人来说，拥有一个善于思考的头脑和一个敢于质疑、敢于提问的习惯，对于他们的未来发展都将是一笔巨大的财富。因为成功路上必不可少的重要因素便是提问与质疑。对于学生这种提问习惯的培养，数学老师一定要积极地去引导和鼓励。比如，在课堂上，数学老师就可以设计一些思考题，在带领着学生一起解决思考题的过程中，故意在一些重要的环节和步骤上出一些纰漏，并让学生去判断黑板上这道题答案的正确与否。抽问学生黑板上这道题的解法是哪里出错，又该如何正确改正。被抽到的学生，无论他们是正确地指出错误并正确完善了问题，还是回答错误，数学老师都应该给他们掌声与鼓励表扬他们的勇气，在班级里鼓励这种精神，并解答回答错误学生的疑惑，这种疑惑有学生提出来，那么自然有没有抽到的学生也有这样的疑惑。即使课下面对学生的提问，他们的提问也许有的很无厘头，有的很经典。数学老师都应该耐心温柔地解答他们的问题，并在解答问题之后，数学老师也应该给予这种提出问题的学生鼓励，或者以小礼品的方式进行奖励。如果可以的话，还可以在班级里设置一个“提问达人”的荣誉称号，在每周班会上对“提问达人”进行奖励，让这种荣誉带动班级里勇于提问的良好风气。这种良好的风气必然导致学生教学问题思考的浪潮。

二、知识导向图的引入和运用

很多人认为，数学只是计算和思考。其实不然，对于数学而言，还有记忆一些数学公式和概念也是非常重要的。换句话说，数学公式和概念的熟悉才是数学问题得以思考和计算的基础。小学数学的概念和公式并不算多，但对于学生来说，很多经典例题也是需要熟悉和记忆的。这时候，数学老师就可以在每一章节的学习结束之后，让学生总结这一章的知识内容和典型例题，并画出结构导向图。然后在第二天的课堂上，数学老师通过多媒体投影的方式展现学生中那些优秀的知识结构图。数学老师根据学生的知识结构图进行上一章节的内容再总结，对学生的知识总结进行完善。在这个过程中，数学老师可以诱导学生回忆起很多曾经的学习经历，把平常一些零散遗忘的知识点融入这次知识结构中，帮助学生去发现各个知识点之间的规律和联系。让这个知识导向图不仅出现在学生的作业本上，也存在于他们的头脑之中，为他们构建一个完善的数学知识网络。再说，让学生进行这种学习总结，不仅可以加深他们对上一章节内容的印象，也可以提高学生自主学习的能力和积极性。一定要避免由老师在黑板上写出知识点总结，而学生只是进行背诵和记忆的活动这种学习情况，这种方式只会让学生潜意识里养成懒惰的思想。

三、重视教材反复阅读

目前的数学课堂和数学教育方式都存在着一个很大的误区，那就是不重视课本。大部分数学老师都只是把做题需要的公式和概念提出来，在课堂上给学生进行讲解。数学老师讲完之后，忙不迭地就開始让学生去练习，去写卷子。虽然对数学这门科目来说，练习习题是非常有必要的，这种数学习题的练习也确实对学生数学能力的提升有很大的帮助，但是数学教材也不能忽略。从表面来说，数学教材上的数学概念公式以及例题的解答及证明都是对学生来说不可多得的好材料。何况，教材中的解答和描述利用了符号、图形、表格、文字等多种方式清晰明了地表达。这种通俗易懂、生动有趣，而又不缺乏科学性的教材描述，对学生来说，肯定是读的次数越多，收获也就越多。如果从更深层次来说，让学生自主阅读教材，不仅可以让学生体会文字，了解例题，增强学生自主学习的能力，学生的思考能力、表达能力也会得到一定的提高，甚至可以让学生的答题格式得到很好的规范。再说学习数学本身的目的就是让学生掌握数学思维，让他们去学会独立分析问题，找到解决问题的突破口。很多学生知道该怎么去解决一道数学题却说不出这么做的原因和理由，这种情况是很常见的。遇到这样的情况，数学老师就更应该让学生认识到阅读教材的重要性。

小学数学教育的发展更需要的还是课本上那些最基本的知识。提升学生能力的练习也是有必要的，但决不能本末倒置，而忽视了学习数学的基础。对于任何科目的学习来说，好高骛远，都是进步和发展的绊脚石。重视基础的同时，课堂的氛围也是非常重要的。一个好的课堂学习氛围不仅可以提升学生对学习的兴趣和积极性，还能增强学生对问题深入思考的动力。而多样化的教学方式更能够提高学生学习数学的思维能力，推动小学数学教育的发展。

参考文献：

[1]宋运明.我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D].西南大学，2014.

[2]孙晓慧.小学数学板书设计现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.

[3]杨立丽.基于小学数学教师发现需要的校本培训研究[D].天津师范大学，2012.