小学美术有效教学策略探究

程冉冉

摘 要：通过小学美术教学，可以帮助学生一窥艺术的殿堂，小学美术教学，不仅应让儿童掌握美术知识，也培养学生欣赏美、创造美的能力。从教学方式、多媒体运用等几个方面，论述小学美术有效课堂构建的几点体会。

关键词：小学美术；美术教学；有效教学；策略探究

美术教学的主要目的是让儿童掌握美术知识，培养儿童发现美、体验美、创造美，让儿童拥有一双美丽的眼睛去看世界。作为小学美术教师，应改变传统教育教学理念，创新方法，改善美术教学环境，提高课堂教学效率，促进儿童的成长和发展，提高综合素养，为将来的学习和发展打下坚实的基础。

一、注重“示范”教学

美术不同于其他学科，美术教学中更强化“示范”的作用，教师的“示范”，让小学美术课堂教学更为直观和形象，有利于学生在教师的指导下，发展形象思维，为欣赏美、创造美打开艺术之门。

二年级的《诱人的瓜果》的教学，让学生画一画自己喜欢的一种瓜果，是教学的主要目的。对于这节课的教学，教师可能为激发兴趣，而在课堂伊始让学生猜字谜，教师说出西瓜、葡萄、苹果等的谜面，让儿童根据谜面内容，猜出是哪一种瓜果。再让学生说说自己最喜欢的瓜果是什么，用多媒体呈现出各种各样的瓜果的图片，引发学生回忆记忆中瓜果的形状和颜色等，然后提出创作任务：画一画你喜欢的瓜果。虽然教师从猜谜语、谈话法话瓜果、用多媒体呈现瓜果，教学方式多样化，也趣味化、生动化，但是如果此时让学生直接创作，多数学生会面露困难之色，拿起笔来不知怎么画，哪种瓜果都很熟悉，但不知从何画起，主要原因是教师缺乏画法的指导。如果教师利用实物投影仪进行画法的示范，带领学生画一幅瓜果的组合图，给学生直观的印象，也给学生完整的绘画过程的展示，让学生明确了怎样画，掌握画法，才能有的放矢地进行绘画的创作。在这个基础上，再让学生小组讨论：这组图用了什么表现手法？你如果要画瓜果图的画，你打算用什么表现手法？这样，在教师的示范中得到启发、学到绘画的方法，创造起来才会得心应手，游刃有余。

二、采用“针对性”教学

有效教学，不仅仅课堂是关键性的要素，课前准备——备课，是有效课堂的前提和基础。备课，不仅仅要备教材，明确教学目标、教学重点和难点，更应该备学生，分析学生已有的知识基础，分析学生的认知能力和实际的基础，还要兼顾如何激发兴趣、怎样引导学生学习，如何激发学生的创新意识等。备课备学生，还应根据学生的学段情况和年龄特点而设计教学方法，如低段的小学生，以表现自我为主，不能束缚学生的手脚，让其大胆发挥和创新；高年级学生应注重绘画技巧和技能，从而提高绘画技能。

课前准备，还应包括材料的准备以及教学资源的准备。如教学《诱人的瓜果》前，教师应首先考虑到学生对五颜六色、多种多样的瓜果感兴趣，考虑到教学从学生的兴趣入手，运用激趣法活跃课堂；还应考虑到多媒体的运用方法和技巧，考虑什么时间用、怎么用，如多媒体展示给学生哪些内容等，课前应借助于网络资源下载整理一些关于瓜果的作品，并制作成为课件；也可以从家中带来苹果、香蕉、梨、桔子等，课堂上给学生更为直观的感受，实物教学更具有生动性、形象性；课前，教师还应该研究方法的指导，明确重点和难点，教学中才能有针对性。

“针对性”教学，远不止这些，还包括“因材施教”，课堂上，根据不同的学生，采用不同的方法，提出不同层次的要求，让每一个学生都有所发展、有所收获。

三、运用多媒体教学

现代教育技术的发展，多媒体走进了课堂教学，多媒体辅助教学因其独特的功能为课堂带来了生机和活力。多媒体生动、直观的呈现，代替了教师的枯燥和乏味的讲解，也增加课堂的趣味性，更提高课堂的有效性。为此，美术教学中，应充分发挥多媒体辅助教学的作用，为美术课堂增趣提效。

如《雪》的教学，教学重点和难点是学生创新性、多角度地表现“雪”，这个目标，对于一年级的学生而言，不是简单、容易的事，机械讲解“雪”的表现方法，六七岁的孩子听起来更缺乏兴趣。而如果教师借助于孩子们对“下雪”比较喜欢的实际，用多媒体呈现出下雪的情境，融入下雪的情境中，说说下雪的感受，用颜料描绘出雪景，就会感兴趣，也水到渠成。为此，多媒体助力美术课堂更有效。如课堂伊始，呈现“雪”的谜面，让学生猜出谜底“雪”，猜谜语的游戏，营造愉悦的氛围，激发学生的兴趣。再用多媒体呈现给孩子们一些资料，包括描写“雪”的古诗文，描绘“雪”的画面等，让学生边观看，边回旧想象雪的外形、雪的特点、雪中情境等，多种感官的参与，更吸引学生的注意力，激发兴趣，诱发创作的热情。再用多媒体呈现一些范画，让学生欣赏，并讨论创意是否新、构图是否形式美、色彩是否漂亮等，再让学生用油棒画雪地……多媒体辅助教学，开启学生思路，激发学生的灵感，帮助学生打开思维的大门，提高课堂教学的有效性。

再如《谁画的鱼最大》的教学中，笔者用多媒体呈现“海底世界”的场景，多媒体呈现的动态的“海底世界”，激发学生极大的兴趣，吸引学生观赏各种各样鱼的兴致，再呈现几幅范画，学生通过动态画面的观看，静态画面的欣赏，再画鱼则得心应手，收到良好的效果。

美术是艺術，美术教育是艺术的传承，艺术素养提升、兴趣激发是美术教学的核心任务，是有效课堂的主要表现。如何在教学中，实现美术教育的育人目标，教师应不断反思，实践中创新，运用多样化的教学方法，助力学生展开想象的翅膀，让心飞翔，创作出美的作品，发展学生的综合能力。

参考文献：

[1]周家胜.构建小学美术教学有效课堂的策略[J].魅力中国，2017（48）.

[2]赵颖.构建小学美术有效课堂的策略分析[J].儿童大世界（下半月），2017（5）.