浅谈社会主义核心价值观在小学品德教学中的培养与践行

方胜丰

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民的共同追求。十九大报告要求“发挥社会主义核心价值观对国民教育精神文明建设等方面的引领作用要从娃娃抓起。”作为德育的主阵地——品德课，在教学中培养和践行社会主义核心价值观，是党和国家育人方针的需要，更是促进学生健康成长的需要。品德教师在课堂教学中不但要教授基本知识，而且还要将社会主义核心价值观与教学内容结合起来，通过整合、渗透、拓展等方法，以此取得良好的教学效果。

一、理清社会主义核心价值观与本课程之间的融合点

社会主义核心价值观有三个层面，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面；“自由、平等、公正、法治”是社会层面；“爱国、敬业、诚信、友善”是个人层面。“国家—社会—个人”三个层面，每个层面都用四个词来表述。每个层面的四个词语代表认识的四个阶段：比如公民个人层面的“友善”，它一般指与人相处浅层的要求，而“诚信”要求就更高一些，而“敬业”就是个人在社会生存的更高需求，进而上升到“爱国”，对应个人与国家的关系。它是由简到繁、由浅入深、由易到难的递进。不同层面之间是有内在联系的，要培养和践行社会主义核心价值观，必须按“个人—社会—国家”这样的总体框架演绎。这与小学品德课程的内容呈现相吻合，小学品德课程的内容呈现是个人到家庭、学校、社会、国家、世界的同心圆模式。我们品德教师就要了解这些阶段关系，平时教学中就要注意根据学生的生活实际，逐渐拓展学生的活动和认识空间，促进学生社会主义核心价值观与良好道德品质的形成。因此，在教学中应利用好这层关系，以便更好地让社会主义核心价值观融入品德课堂中去。

二、把握社会主义核心价值观融入品德课堂的方法

1.结合教材进行整合

小学品德教材中社会主义核心价值观内容有较多体现，这是本课程情感、态度、价值观教学目标的需要。

例如：“爱国”，教材提供了较多有关祖国大好河山、传统节日、悠久文明等知识，我们可以结合学生游览过或熟悉的内容开展教学。这样学生不仅获取了知识，而且在学习过程中感受到了祖国的大好河山、悠久文化，起到了社会主义核心价值观的教育。又如：“敬业”，主要体现在六上“劳动最光荣”、四下“这是我们的社区”这两个单元。教师要围绕一个中心价值观——敬业，从整体入手，整合与本单元相关内容，开展教学。使学生明白“敬业”是一个人的良好品质，只有“敬业”才能创造美好的未来，让学生从小就立志做一个敬业的好公民。

2.结合教学环节进行渗透

在各个教学环节中渗透社会主义核心价值观，是社会主义核心价值观融入品德课堂的重要手段。

（1）在课前调查渗透

课前调查是品德教学的一个重要环节，它是品德课堂与学生生活的纽带，它是开展课堂教学的前提。例如，在教学二下《社区的文明》这一课时，先进行课前调查“社区里有哪些不文明行为？”“这些不文明行为给大家带来哪些害处？”通过学生亲自调查，让学生深刻感受到不文明行为的可恶、文明的重要，无形中渗透了核心价值观“文明”的教育。

（2）在导入环节渗透

万事开头难，导入环节在一堂课中起到至关重要的作用。导入环节的设计为学生营造良好的学习氛围，可以起到良好的教学效果。在教学五上《我们都是炎黄子孙》一课时，可以以《龙的传人》歌曲导入，音乐和歌词对学生的教育是无痕无迹的。在教学四上《诚信是金》一课时，播放动画讲述《曾子杀猪》的故事，然后展开讨论“曾子为什么杀猪？”“曾子的哪句话印象最深？”通过这样的形式学生主动参与其中，深入思考，“诚信”的核心价值观，悄悄浸入学生心灵。

（3）在教学过程中渗透

教授过程中，学生主动参与学习中来，是教学取得良好效果的保证。在新授过程中，就要积极为学生创设良好的学习情境，教学中可以组织学生开展课堂大讨论。例如，学习五上《圆明园在哭泣》一课时，可以课前让学生通过网络媒体调查了解圆明园原来的壮观景象及八国联军的滔天罪行，然后分组讨论。在讨论中学生不仅能讲生动的故事，图片资料展示，还有音像资料。学生深刻领悟到了“落后就要挨打”“勿忘国耻”，爱国主义空前高涨。

（4）在课后延伸中渗透

小学品德课的学科特点不仅仅要让学生掌握基本理论，而是要把所学知识应用到生活中，让学生在实践中逐渐完善人格，树立正确的人生观、价值观。教师应注重探索课外实践活动，延伸品德课堂，让学生将课堂所学理论知识应用到生活中。

例如，在教学五上《班级中的“岗位”》一课后，结合开展班干部改选活动，围绕“班级需要哪些岗位？”“每个岗位的职责是什么？”“怎样做好每个岗位？”开展大讨论。让学生对班级的每個岗位职责、注意事项有深刻的理解。最后开展竞聘上岗，每个竞聘人演讲时要针对岗位提出工作措施、方法，还要通过同学们的现场提问。这样“民主、和谐、公正、敬业”等价值观，自然印入学生脑海中。

社会主义核心价值观是中华民族精神的主流，是时代发展的方向。品德课就是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观。品德教师应认真领会社会主义核心价值观的精华，找准教学的契合点和时机，让社会主义核心价值观像春风化雨般浸入学生的心田，印入学生的脑海。