“137累积法”在低年级语文教学中的运用初探

欧成玲

摘 要：学会积累是学好语文的一个重要途径，“137累积法”是一种可行的、简便的累积方法，合理利用，长期坚持，成效就会显现。

关键词：“137累积法”；运用；成效；问题

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累是语文教学中的一项重要内容。《义务教育语文课程标准》明确指出：语文教学应该注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。《义务教育语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文240篇（段）。如何积累呢？方法很重要。“137累积法”是一种简便易行的积累方法，可操作性强，运用在语文教学中，对加强语言积累、提高语文素养起到很好的指导作用。

一、操作的方法

什么是“137累积法”呢？“137累积法”是著名国学专家赖国全老师首先提出的一种科学、简单、高效的教育方法。赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善，渐成系统。至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；“7”就是指连续7天重复相同的内容。

二、实践与收获

根据“137累积法”的简易性、周期性原则、多样性纲领以及学生的年龄特点与实际情况，我在教学中加以运用。

1.运用于课前预习

预习是学习过程中的一个重要环节，就语文教学而言，熟读课文是理解课文的前提。所以，在教学实踐中，让学生将整单元课文作为周计划朗读的一项重要内容，要求学生每天读几遍，力争在课前完成熟读的目标。

2.运用于经典诵读

“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”对于文化传承，陈宝生部长说：“让青少年从优秀传统文化中汲取营养、找到动力，发现中华文化之美，将文化自信自植于心，并潜移默化受到影响，凝聚起建设伟大中国梦的强大力量。”经典文化进校园已经成为国策，加强中华优秀传统文化教育已成为学校教学的一项重要内容。如何对低年级学生进行经典的熏陶与感染呢？从流传下来的蒙学读本开始。《弟子规》直指孩子的养成教育。国学大师南怀谨先生认为：《三字经》是一部高度浓缩的中国文化简史。学了《三字经》，就等于将中国文化史纲记在脑子里，对孩子的升学考试和文化修养都有极大的帮助。《千字文》——“天下第一字书”，学完《千字文》，孩子就可以轻松开始阅读，极早养成自主学习的兴趣及探究式学习习惯……古诗词是我国经典文化中一颗璀璨的明珠。这些内容富有韵律及节奏感，读起来朗朗上口，便于记忆，适合低年级小学生诵读。所以，我布置相应内容作为每天的一项读书任务。

3.运用于课后复习

“温故而知新”。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人在反复阅读的过程中才能使内容记忆得更为牢固。将“137累积法”用于课后的复习，使学生所学的知识及时得以巩固。

通过一学期的实践，取得的成效如何呢？

（1）从预习的角度来说，多读对学生熟知课文内容的效果是明显的。读准字音，连读词语，读通句子基本上不占用课堂时间。

（2）从课外阅读量来说，长期坚持的学生已经完成了《三字经》《弟子规》及《千字文》的朗读，并且进入《百家姓》的朗读。唐诗的诵读量也达到几十首。

（3）从复习的效果来说，读注音读物，对汉语拼音做了一次强化巩固，并且利用汉语拼音这个识字工具，提高了学生的识字能力。

（4）从提高素养的角度来说，长期的坚持、模仿，加上老师的引导，一部分学生的朗读水平也得到了提高。

三、发现的问题

读是进行积累的重要方法与手段。有事例证明，赖国全老师独创的“137累积法”运用于读经育心是很有成效的。这种方法运用的过程需要一定的计划和长期地坚持。在小学低年级，孩子年龄小，注意力易于转移，良好的学习习惯有待于逐步培养，所以，家校配合极为关键。一学期下来，实践结果大相径庭：

孩子是父母的一面镜子。家长表现出的状态其实就是对孩子学习的态度。（1）目光长远，父母既重视教育也懂得教育，勤于督促，对孩子满怀期望，与老师密切配合，极早注重孩子学习习惯的养成，成绩显著；（2）急功近利，父母知道教育的重要性，但又不肯在教育上下工夫，只想一眼望到孩子的高分，而不注重孩子教育的过程，易于满足；（3）“井底之蛙”，父母不重视教育也不肯花时间来教育孩子，孩子自由成长，成才靠运气，读书只限于课本的内容，不想让其他的内容“苦了自己的孩子”，得过且过。

由此可以看出，培养孩子积累的习惯完全依赖家长并不是长远之计，只有在学校教学中另辟蹊径，才能挤出时间引领学生完成朗读计划。再者，在家中读书时，方法单一，学生的兴趣并没有被激发出来，完成任务较为勉强。但是，家长的配合很有必要，只有形成家校一体的教育合力，效果才会更好。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”打好扎实的语文基础，不是一句口号。“137累积法”教给我们的是方法，如果在实践中恰当运用，就会激发学生学习的兴趣，养成良好习惯，学会积累，有效积累，为学生的终身发展奠基。